在全县师德师风建设年动员会上的讲话 何国兵 （2016年3月19日） 同志们： 今年，在教育系统开展“师德师风建设年”活动，是县委 、县政府在教育行业持续深化“不作为慢作为乱作为”突出问 题专项整治作出的一项重要决策部署，充分体现了县委、 县政府对教育事业的高度重视。为增强这次活动的针对性 ，县委、县政府还专门安排县民调中心对县城部分学校进 行了专项民意调查，调查结果已向大家作了通报。下面 ，我就“师德师风建设年”活动作一简要安排。 一、深刻认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性 教育发展，教师为本。教师素质，师德为先。教师队 伍的道德素质和精神风貌，直接关系到教育的形象和广大 学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族未来。长 期以来，全县广大教师忠诚于党的教育事业，呕心沥血、 默默奉献，潜心治学、教书育人，赢得了全社会的广泛赞 誉和普遍尊重。但是，我们也必须看到，面对教育事业发 展新形势，面对人民群众的新需求，全县教师队伍的整体 素质和师德水平，还面临着许多新情况新问题新挑战，师 德师风建设亟待进一步加强和改进。 （一）加强师德师风建设，是办人民满意教育的迫切 需要。师德师风是教师队伍建设的“魂”。党和政府历来高度 重视教师队伍素质提升。党的十八大报告提出，“把立德树 人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主 义建设者和接班人。”党的十八以来，习近平总书记站在全 局和战略高度，多次对教师提出希望和要求。习近平总书 记强调，“教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识 、有仁爱之心的好老师。”“教师既是学问之师，又是品行之 师，要牢记教书育人使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人 格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学习的智慧之门。 ”《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出，“加强教师 职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任 感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自 尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。”国务院出 台的《关于加强教师队伍建设的意见》以及教育部出台的 一系列配套文件，都对加强师德建设提出了明确要求。这 些希望和要求，体现了党和国家对广大教师的关心和关怀 、对师德师风建设的重视，同时为加强师德师风建设指明 了方向、提供了基本遵循。全县广大教师务必要牢记使命 、牢记职责，带头践行社会主义核心价值观，努力成为业 务精湛、学生喜爱的好教师。 （二）加强师德师风建设，是促进经济社会发展的强 大动力。教育是民生的基础，在经济社会发展中具有先导 性、全局性、基础性地位。“十三五”时期，是城口科学发展 、加快发展、特色发展、可持续发展的关键时期，要圆满 实现“基本建成重庆向北重要门户、全市特色农业基地、全 市特色旅游基地、全市特色资源加工基地、秦巴地区特色 边贸中心和宜居宜业宜游的大巴山特色生态城，与全市同 步全面建成小康社会”这一宏伟目标，亟需教育充分发挥人 才培养、科技创新、社会服务的功能和作用，为全县经济 社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。特别是当前 ，在全县脱贫攻坚中，高质量的教育扶贫，既是阻断贫困 代际传递的重要途径，也是帮助贫困群众摆脱精神贫困、 提升造血能力和自我发展能力的重要抓手。同时，教育也 是一个地方文明程度的重要体现。在全县4万多名学生的背 后，几乎每名城口人都在直接或间接地关注教育、关注教 师，教师的一言一行基本上会影响到每个家庭、每个角落 。可以说，教师队伍的职业道德素养水平，已经成为展示 城口文明程度的窗口和名片。这种影响力，是许多经济指 标都无法替代的。对此，全县广大教师务必要站在全县经 济社会发展的高度，重新认识教育的地位和作用，重新认 识加强师德师风建设的重要意义。 （三）加强师德师风建设，是解决教育突出问题的重 要抓手。随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利 益格局深刻调整、思想观念深刻变化，人们思想活动的独 立性、选择性、多变性、差异性不断增强，各种社会价值 观念对学校的影响越来越直接，一些不良社会风气对学校 的影响也越来越迅速。少数教师受市场经济影响，价值观 偏离，过分看重个人利益，致使心态失衡、行为失范。有 的教师敬业意识淡化，不爱教育、不爱岗位的浮躁风气有 所抬头，精力和心思没有放在教书育人上，而是“一心一意 ”找关系、想跳槽。有的教师职业理想动摇、自我要求放松 ，纪律松弛、作风涣散，学风不浓、玩心太盛，言行举止 与教师身份极不相称。有的教师对学生缺乏关爱之心、仁 爱之心，教学方法简单，态度粗暴，体罚或变相体罚学生 ，对学生心灵造成了伤害。有的教师目无党纪国法和职业 道德规范，缺乏最基本的职业操守，知法犯法、明知故犯 ，违纪违法行为时有发生，等等。尽管这些问题和现象发 生在少数学校和个别教师当中，但是对整个教师队伍和教 育形象的影响很大，危害很深。有的行为甚至在社会上造 成了极坏的负面影响，群众对此反映强烈。从民意调查结 果看，“师德师风及敬业精神”指标的差评率高达16.8%，居 六项指标之首，加强师德师风建设已迫在眉睫。全县广大 教师务必要深刻认识到，只有自身立德、修身在先，才能 担负责任、不辱使命。 二、准确把握“师德师风建设年”活动的总体要求 “师德师风建设年”活动，从3月到12月在县教委机关、 县教委直属单位、各中小学校、职教中心、示范幼儿园和 民办学校集中开展。这次活动是教育系统深化“不作为慢作 为乱作为”突出问题专项整治的一个重要举措和具体方式 ，各单位一定要准确把确、深刻领会县委、县政府狠抓作 风建设、狠抓师德师风建设的坚定决心，及时把县委、县 政府的鲜明态度和坚定决心传递到每个教师中去，引导他 们不断提高思想觉悟和认识水平，切实增强参加活动、抓 好活动的自觉性和主动性。 这次活动要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、 科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大和十八届三 中、四中、五中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系 列重要讲话精神，全面落实党和国家的教育方针政策，深 入贯彻十二届县委八次、九次全会精神，聚焦教育质量提 升，以做“三爱”“四有”好教师为主题，以“两学一做”学习教 育和“不作为慢作为乱作为”突出问题专项整治为抓手，教育 引导广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，自觉 增强立德树人、教书育人的使命感和责任感，学为人师 ，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人，努力把 教育事业建设成为教育优质、教师优秀、群众满意的行业 。 在整个活动中，各单位要认真贯彻好“六个坚持”原则。 一是坚持思想教育和制度约束相结合。要始终把思想教育 放在首位，加强党风党纪教育、法治教育和道德品行教育 ，促进教师坚定理想信念，坚定职业理想，坚守职业操守 。要把加强制度建设作为治本之策，着力建立师德师风建 设长效机制，用制度管人管事管权，用制度推动行业风气 持续好转。二是坚持解决问题与典型引导相结合。强化问 题意识，突出问题导向，按照“有什么问题就解决什么问题 ，什么问题突出就解决什么问题”的要求，一个问题一个问 题跟踪解决，努力在解决学风不浓、师风不正、从教不廉 、业绩不优等方面取得新成效。要善于发现一批、树立一 批先进典型，形成学先进、找差距、扬正气、比奉献、树 形象的浓厚氛围，真正让教师思想受到教育、作风得到改 进、行为更加规范。三是坚持严格管理与自我提高相结合 。要切实把从严从实教育管理贯穿队伍建设全过程，做到 真管真严、敢管敢严、长管长严，促使广大教师勤于修身 、敢于担当、积极作为，始终保持爱岗敬业、干事创业、 开拓进取的精气神。四是坚持创新方式与注重实际相结合 。要立足教育事业发展和教师队伍建设实际，积极探索新 时期师德师风建设的内容、方式、机制，使师德师风建设 更加贴近实际、贴近教师、贴近生活，切实提高针对性和 实效性。五是坚持师德师风建设与提升教育质量相结合。 要不断提高教师思想政治素质、职业道德水平和业务能力 ，让爱岗敬业、严谨治学、乐于奉献成为一种习惯、一种 风气。六是坚持行业自律与优化环境相结合。激励教师严 谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以良好的师德师风和行业 形象，赢得社会的认可和尊重，营造尊师重教的社会环境 。 要通过活动的扎实深入开展，教育引导广大教师牢固 树立中国特色社会主义理想信念，进一步增强宗旨意识、 服务意识、纪律意识和规矩意识，模范遵守党纪国法、社 会公德，自觉践行“三严三实”要求，始终坚守教师为人做事 的基准和底线。教