吕东升：中青年干部如何练就高强的本领能力？ 党的十九大指出：“我们党既要政治过硬，也要本领高强”，强调要“全面增强本领 ”，而且把“要增强学习本领”放在“增强8项本领”之首。习近平总书记在2018年1月5日 学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式和十九届中央政治局第一次集体学习时均强调指出 ：“必须做到能力过硬”，要求“全党来一个大学习”。这既是对全党提出的“硬标准”，也是 发出的“动员令”。这里，我就学习贯彻习近平总书记的重要指示，结合实际对中青年干部 如何加强学习、练就高强的本领能力，谈几个方面的认识和体会。 一、深刻认识全党大学习的重大意义与紧迫性 党中央之所以对全党大学习提出“硬标准”、发出“动员令”，我们应从以下几个方面来领 会。 （一）从个人成长看：读书学习改变人生、改变命运 首先，我们看看古今中外名人、伟人怎样对待读书学习。英国的莎士比亚讲过：“书籍是全 世界的营养品。生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀 ”。孙中山先生讲过：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好读书”、“我一天不读书 ，便不能够生活”。毛泽东同志终生与书为伴，1972年会见日本首相田中角荣时，指着堆积 在书房里的书说：“我有读不完的书。每天不读书就无法生活。”直到1976年9月8日病危的 时候，毛主席也没有终止读书。习近平总书记讲过：“我最大的爱好是读书，读书已经成为 我的一种生活方式。”陈先达教授诗赋：“大红大紫非我有，满床满架复何求。人生百样各 有得，一世读书抵封侯”。 那么，领袖、伟人、名人为什么如此重视、酷爱读书学习呢？这是因为“立身百行，以学为 基”，读书学习对人生具有无可替代的启蒙、改造、提升功能。 ——学以固本：理论上的清醒坚定，是政治上清醒坚定的前提和基础。通过学习，坚定理想 信念，指明人生的方向、走向，解决世界观、人生观、价值观问题。这是做人的安身立命之 根本。 ——学以立德：我们党的干部政策是“德才兼备，以德为先”。有德有才是“精品”，有德 无才是“次品”，无德有才是“废品”，无德无才是“毒品”。一般来讲，爱读书学习的人 ，志存高远，万事看得空，自律意识强，德行好。 ——学以提境（境界）：境界，是一个人在精神方面的高度。其一，有境界则成高格，无境 界则流入低俗。其二，境界不同，领略的人生风光、享受的精神愉悦也是有差异的。如同乘 坐飞机在万米高空，天高云淡，心情舒畅；而飞机降落在几百米之后，乌云浊流颠簸，心情 不佳。要想获得有意义的人生，活出自己的精彩，就要不断提升境界。而读书学习者，“登 泰山而小天下”，超越自我，眼界、思想境界都比较高。 ——学以增智：读书学习是增长知识、获取本领、提升能力的主要途径，或者说是唯一途径 ；所有的知识、智慧、才干、本领都是通过学习得来的。鲁迅先生在其杂文《未有天才之前 》中有句名言：“即使是天才，当他从娘肚子生下来的第一声啼哭，也绝不是一首好诗”。 天才，完全是靠后天、靠学习得来的。人与人之间在才华、本领、能力上的差距，主要是学 习不同所导致的。 ——学以创业（立业）：干好一项工作、成就一番事业，是需要真本事、硬本领的，这个真 本事、硬本领，只有从学习中获取。从古今中外历史中可以看到这样的现象，或者说是一条 规律：事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。 读完洪梦的《老一辈革命家与＜共产党宣言＞》知悉：陈望道是《共产党宣言》首个中文全 译本翻译者。他在浙江义乌家里全神贯注翻译《共产党宣言》时，误把“黑墨水”当“红糖 水”喝了（“真理的味道非常甜”）。毛泽东：《共产党宣言》使其终生树起马克思主义信 仰。周恩来：长征时就把《共产党宣言》当作“贴身伙伴”。刘少奇：从《共产党宣言》中 了解到共产党是怎样一个党。邓小平：《共产党宣言》是其坚定革命道路之入门老师。这就 是读书学习的力量，是“读书学习改变人生”的典型范例。美国前总统尼克松在回忆录中写 道：“所有我认识的伟大领导者，都有一个共同特征，都是伟大的读书学习者”。 （二）学以立党：我们党是依靠学习走到今天的 中国共产党是在中国的先进分子学习马克思主义过程中诞生的。自党成立以后，历来非常重 视学习、善于学习。 其一，“把全党变成一个大学校”。早在新民主主义革命时期，我们党一开始就深刻认识到 “指导一个伟大革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的 深刻了解，要取得胜利是不可能的。”1938年10月，毛泽东同志在六届六中全会上号召“来 一个全党的学习竞赛”；1939年5月在延安在职干部教育动员大会上进一步提出，“要把全 党变成一个大学校，全党同志都要进这个无期大学”。从六届六中全会开始，经过延安整风 运动，“全党干部学习运动”广泛深入、扎实有效地开展起来。如果没有通过这次学习，大 大提高全党的马克思主义理论水平，实现全党在思想上政治上高度统一，就不会有抗日战争 和解放战争的胜利，就不会有新中国的建立。 其二，“必须学会我们原来不懂的东西”。1949年3月，中共中央从西北坡移驻北平。毛泽东 深有寓意地将其比喻为“赶考”，就是赶建立和建设新中国的考试。毛泽东同志警醒全党 ：“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟悉的东西有些快要闲起来了，我们不熟悉的 东西正在强迫我们去做。这就是困难……我们必须克服困难，我们必须学会自己不懂的东西 。”响应毛泽东和党中央的号召，全党上下迅速掀起了一个学文化、学知识、学业务的热潮 ，较快地适应了繁重的生产建设和管理经济、文化等各项事业的需要，从而使我们党在执政 初期的短短3年，很快恢复和发展了国民经济，迅速把一个旧中国变成了一个新中国。 其三，“全党同志一定要善于重新学习”。1978年12月中央工作会议上，面对着领导全国人民 实现四个现代化这样“一场深刻的伟大的革命”，邓小平同志郑重提出：“全党同志一定要 善于学习，善于重新学习”。为什么要重新学习呢？一是因为 长期以来我们对“什么是社 会主义、怎样建设社会主义”没有搞清楚；二是因为改革开放、建设中国特色社会主义同样 没有现成经验可搬。强调“根本的是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主义的 普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来”。同时要抓紧学经济学、科学技术、 科学管理，尤其要学习国外的先进科学技术和经营方式、管理方法。他特别强调，“实在不 能学、不愿学的要调整”。通过学习，重新恢复确立了党的解放思想、实事求是的思想路线 ，实现了党的工作重心的转移，开辟了建设有中国特色社会主义的新道路。 其四，“学习、学习、再学习”。上个世纪80年代末到90年代，国内外形势发生了深刻的变化 ，面临着政治风波、经济风险等严峻考验。江泽民同志强调，全党同志要“学习、学习、再 学习”。1993年9月出版《邓小平文选》，全党迅速掀起了学习热潮。1999年3月开始，党中 央又部署开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的集中学习活动。“三讲”首先是 “讲学习”。通过全党的学习，捍卫了中国特色社会主义，确立了社会主义市场经济体制的 改革目标和基本框架，加入了WTO，成功地把中国特色社会主义推向二十一世纪。 其五，建设马克思主义学习型政党。进入新世纪、新阶段以来，党的十六届四中全会从加强 党的执政建设的战略高度出发，第一次明确提出“建设学习型政党”的战略目标。这期间 ，创办井冈山、延安、浦东三个新的干部培训基地，建立、运用信息网络等现代化手段，推 进农村远程党建教育网络建设，等等，从各方面加强全党的学习。通过加强学习，全党理论 水平、执政能力进一步提高，我国成功应对国际金融危机，有效化解国内外一系列突发事件 ，在攻坚克难中推动中国特色社会主义事业不断取得新的发展。 其六，“必须大兴学习之风，一刻不停地增强本领”。党的十八大以来，以习近平同志为核心 的新一届党中央，更加高度重视全党的学习。2013年3月1日，习近平总书记在中共中央党校 举行建校80周年庆祝大会发表的重要讲话中指出：“当前，全党面临的一个重要课题，就是 如何正确认识和妥善处理我国发展起来以后不断出现的新情况新问题……要认识好、解决好 ，唯一的途径就是增强我们自己的本领。全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的 危机感，以时不我待的精神，一刻不停地增强本领”，同时对学习内容和方法都提出了明确 的要求。十九大报告中强调“全面增强执政本领”，十九届中央政治局第一次集体学习强调 “全党来一个大学习”。十八大至今，中共中央政治局已经进行了48次集体学习。正是由于 全党学习不断深入，我们在国际国内环境极其复杂的情况下，解决了许多长期想解决而没有 解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，中华民族实现了从“富”起来到“强 ”起来的伟大飞跃。 由上可知：学习，是中国共产党与生俱来的鲜明特质。党领导中国革命、建设和改革的历史 ，就是一部创造性学习的历史。正如习近平总书记指出：“中国共产党人依靠学习走到今天 ，也必然要依靠学习走向未来”。 （三）新时代加强学习、提升能力具有特别的紧迫性 这个紧迫性，是由以下几个方面决定的： 其一，从世情来看：面临千年未有之大变局。英国的狄更斯在《双城记》中描述工业革命发 生后的世界一段精彩的表述仍然契合当今时代：“那是最美好的时代，那是最糟糕的时代 ；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天……说它好，是最 高级的；说它不好，也是最高级的”。一方面，物质财富不断积累，科技进步日新月异，人 类文明发展到历史最高水平。另一方面，地区冲突频频发生，世界不确定性上升。2007年由 美国引发的国际金融危机阴魂未散，负面效应尚在继续释放，全球进入大变革、大调整时期 。这对我们党统筹国际国内两个大局的能力提出了更高的要求。 其二，从国情来看：我国进入发展起来以后的时期。我国正处在从世界上最大的发展中国家 向世界强国迈进，“红眼病”和“树大招风”效应日益显现。我国也进入爬坡过坎、克难攻 坚的关键阶段，其它国家发生的一些规律性现象都有可能出现。“发展起来以后的问题并不 比不发展时少，甚至更多、更复杂”。譬如，如何处理利益分配问题是个难题；“互联网 ”也是一把双刃剑。经济发展进入新常态（新旧动能转换），发展难度日益增大。如何化解 各种风险，有效应对、妥善处理发展起来以后不断出现的新情况、新问题，成为我们党面临 的一个重大课题。 其三，从科技革命来看：知识更新周期大大缩短。当今时代，各种新知识、新情况、新事物 层出不穷。美国《科学》杂志公布了其评选出的“2017年全球十大科学突破”：人类首次观 察到双中子星并合事件被选为头号科学突破。有关科学家指出，相关研究有望改变天体物理 学。中国经济正经历“大数据革命”：电商交易总额占全球40%以上。有人研究过，18世纪 以前，知识更新速度为90年左右翻一番；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番 。近50年来，人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。有关资料表明，在农耕时代 ，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子 ；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。如果我们不努力 提高各方面的知识素养，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来 。 其四，从党情来看：始终面临“四大考验”、能力不足的危险。党的十九大强调：“要深刻认 识党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验的长期性和复杂性，深 刻认识党面临的精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险的尖锐性和严 峻性”。应对“四大考验”、克服“能力不足”的危险关乎党的前途命运、兴衰存亡。 其五，对领导干部而言，加强学习、提升能力素质是一项政治责任。党员干部特别是领导干 部，都担负着党和人民交付的职责。只有不断提高自己、丰富自己，避免陷入少知而迷、不 知而盲、无知而乱的困境，才能把党的事业干好，不断提高工作水平和质量，否则将会影响 一个单位、一条战线、一个地区的工作。正如习近平总书记指出：“领导干部学习不学习不 仅仅是自己的事情，本领大小也不仅仅是自己的事情，而是关乎党和国家事业发展的大事情 。”这就是古人所说的“学者非必为仕，而仕者必为学”。 二、中青年干部应该学习什么、提升哪些本领能力 党的十九大提出的增强“8项本领”，是就全党总体而言的。具体到不同的党员个体、不同 的层级有不同的要求，应该具体化、个性化。我认为，贯彻落实十九大要求，中青年干部要 想成为“参天大树”、有所作为，尤其应该加强学习、练就以下几个方面的本领能力。 （一）加强马克思主义理论学习，提升政治能力 政治是统帅、是灵魂。党的十九大强调：“旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政党的 根本要求，也是对广大共产党员特别是党的领导干部的一项根本要求”。政治上的坚定，来 源于理论上的清醒和坚定。党员干部要认真学习马克思主义理论，特别是习近平新时代中国 特色社会主义思想这个当代中国的马克思主义。知之深，方能爱之切。学习理论不要满足于 “知其然”，还要在“知其所以然”上下功夫。“革命理想高于天”“坚定理想信念，始终 是共产党人安身立命的根本”。通过学习，最根本的就是要解决“信什么”的问题，要坚定 “四个自信”、牢固树立“四个意识”，在政治立场、政治方向、政治原则上同以习近平同 志为核心的党中央保持高度一致。要善于从政治上思考问题，提高政治站位，树立政治思维 ，保持政治定力。 （二）认真学习哲学，提高辩证思维能力 哲学是管世界观、方法论的，实为人生成败的关键。陈云同志曾指出：“学习理论，最要紧 ，是把思想方法搞对头。因此，首先要学哲学，学习正确的观察问题的思想方法。如果对辩 证唯物主义一窍不通，就总是要犯错误。”江泽民同志指出：“现在在认识方面有很多问题 ，与哲学水平不够有关。”习近平同志指出：“现在的领导干部不少人受过专业训练，不缺 乏专门知识，但其中的很多人不懂哲学，不善于辩证思考，很需要在思想方法和工作方法上 提高一步”。这都说明，学习哲学太重要了。哲学并不是很深奥、很难学的，我学习陈云同 志的《文集》，其思想精髓主要是两句话、十五个字：“不唯上、不唯书、只唯实”；“全 面、比较、反复”。前一句是唯物论，后一句是辩证法，曾受到毛泽东同志称赞、堪称唯物 辩证法的典范。通过学习哲学，分清主流与支流、现象与本质、局部与全局、静态与发展、 历史与现状、数量与质量，切忌以偏代全，克服片面性、盲目性，提高分析问题、解决问题 的能力。 除了辩证思维外，应当从更高的层面上砺炼“5种能力”：①战略思维能力：高瞻远瞩、统揽 全局，深入把握事物发展总体趋势和方向；②历史思维能力：以史为鉴、知古鉴今，善于用 历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作；③创新思维能力：破除迷信、超越 过时的成规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新；④系统思维能力：树立系统论观念，在 分析事物时，穷尽各方面的要素，做到协同配合、整体推进、重点突破，形成整体合力、强 大合力；⑤底线思维能力：不要把事物考虑得一帆风顺，“凡事从坏处准备，努力争取最好 的结果”。 （三）认真学习相关业务，提升做好本职工作能力 工作是什么？工作是身心健康的保障，工作是才干的舞台，工作是进步的阶梯，工作是快乐 的源泉。高尔基说：“辨别一个人，不要凭他说的话、穿的衣服，而要凭他的工作。”美国 学者莫尔腾说：“检验人的品质有一个最简单的标准，那就是看他工作时所具备的精神。工 作是一个人人格的表现，是‘真我’的外部写真。看一个所做的工作，就‘如见其人’了。 ” 每一位共产党员都应该明确这样几个基本的道理：党的事业是由无数的具体工作推动的；工 作是党交给自己干事创业的岗位和奋斗的平台；工作状况如何，对于建设中国特色社会主义 事业，对于实现党的目标和纲领，对于维护党的形象，都至关重要。工作业绩是共产党员先 进性的外在体现。 培根有句名言：“热爱是事业成功的大门”。有史以来没有任何一项伟大的事业不是因为热 忱而成功的。要干一行、爱一行（不要“喜新厌旧”，不要见异思迁、“这山望着那山高 ”），按照习近平总书记要求，“坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握 做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手、内行领导 ”，干出一流的业绩。 坚定理想信念始终是共产党人“立命之本”，干好本职工作始终是“立身之本”。 （四）认真学习调研艺术，提升调查研究能力 何为调查研究？通俗地讲：所谓“调查”，就是把客观存在的现状、情况、矛盾、问题“搞 清楚”；所谓“研究”，就是经过深入的思考，拿出解决问题的对策和办法。毛泽东同志曾 经指出：“没有调查，就没有发言权。不做正确调查，同样没有发言权。”习近平同志指出 ：“调查研究是做好领导工作的一项基本功，调查研究能力是领导干部整体素质和能力的一 个重要组成部分。” 调查研究奠定了毛泽东同志领袖地位，决定着中国的道路和命运。新民主主义革命时期，毛 泽东同志深入湖南农村作了长达两个多月的调查研究，写下了《湖南农民运动的考察报告》 《中国社会各阶级的分析》等光辉著作，明确了中国革命的动力和依靠对象问题，走“农村 包围城市、武装夺取政权”的道路，奠定了他的领袖地位、夺取了新民主主义革命的胜利。 1956年2月14日至4月14日，毛泽东亲自调研、听取国务院34个部门的汇报，写下著名的《论 十大关系》，成为以前苏联为鉴戒、探索适合中国情况的社会主义建设道路的开篇之作。 1978年9月，邓小平先后出访、调研了新加坡、日本、美国等6个国家，作出了改革开放的重 大决策。从此，打开了对外开放的大门。1992年春天，已是高龄的邓小平同志用了一个多月 时间到武昌、深圳、珠海、上海等地调查研究，作出了建立社会主义市场经济体制的重大决 策。因此，从某种意义上讲，没有调查研究就没有党和国家的今天。我们的事业要走向胜利 ，一刻也离不开调查研究。 调查研究要注意以下基本方法： 其一，根本前提：坚持实事求是的思想路线 ①要有坚定的党性，勇于坚持真理； ②要坚持一切从实际出发； ③要有无私的作风； 其二，坚持问题导向，做到有的放矢 调查，是为了解决问题而调查，不是为调查而调查。 其三，制定调研计划，做好前期工作 制定调研提纲，确定调研方式；学习、掌握有关理论和方针政策，对本领域、本专题的历史 、现状应心里有数、了然于心。 其四，“六管齐下”，掌握全面、真实、准确的情况 ①科学选点，注意典型的代表性（调查对象）； ②精心座谈，认真开好调查会； ③放下架子，不当“侦探”，让对方说真话； ④多交几个敢讲真话的基层朋友，经常听到基层呼声； ⑤学会用群众语言沟通，掌握调研“通行证”； ⑥解剖麻雀，下马看花； ⑦亲自出马，自作记录； 刘少奇指出：“我们了解情况，主要不靠报表，也不能靠逐级的报告，要亲自了解基层的情 况。” ⑧借助耳目：高度重视网络、信息工作。 其五，掌握、运用科学分析方法 ①坚持用正确的方法论来分析形势、评价工作 要有唯物主义观点，坚持一切从实际出发； 要有全面的观点，坚持“一分为二”； 要有发展的观点，不能孤立、静止地看问题。 ②坚持正确的比较方法 比较是认识自己、了解别人的重要方法。不仅要纵向比（自己同自己比），而且要横向比 ，同先进、发达地区比；不仅要静态比，而且要动态比；不仅要经常比、反复比，而且要多 方面比、多角度比。决不能当“井底之蛙”、沾沾自喜。 ③对调查得来的情况进行“冷思考”和“消化” 问一问“三个是否”？A、是否真实？B、是否准确？C、是否全面？然后，分分类、排排队 、归归堆、论论辈。 ④要善于抓住和解决主要矛盾 李瑞环同志体会，决定着全局的部位、制约着发展的主要问题，一般都是主要矛盾。抓不住 主要矛盾，就必然是如坠烟海，找不出解决矛盾的办法。 ⑤透过现象看本质，从中找出规律性 ——对普遍存在的问题，要在方针政策上找原因； ——对反复出现的问题，要从发展规律上找原因； ——凡是