先进事迹材料的写作体会 先进事迹材料写作以叙事为主，寓写作目的的实现于叙事之中，通过叙述先进 对象的典型事例，鲜明、具体、深刻地彰显先进，给受众以感染和触动，震撼其心 灵，影响其观念，进而使其产生学习先进并成为先进的愿望，以此达到宣传先进、 树立榜样、推动进步的写作目的。叙事时，除了符合写作规范之外，结合写作实际 和写作目的，运用相应的叙事技巧对于写作目的的实现也是非常重要的。鉴于此 ，本文结合写作实例试谈几种叙事技巧。  一、叙写现实矛盾、展现内心冲突以显先进  先进事迹材料，体现先进性是实现其写作目的的前提。不能鲜明地彰显先进 ，进而为受众肯定，表彰先进、树立榜样、推动工作则无从谈起。实际中，先进事 迹材料所展现的先进性只有鲜明、令人信服，才可能在先进评选中胜出或呈报上级 后被认可，才可能为群众接受、肯定，供其学习。笔者认为，若想展现先进并令人 认可其确为先进，可从矛盾入手叙写事例。  世界上任何事物都存在着矛盾。先进对象在其工作和生活中也会面临诸多矛盾 ，经历诸多选择，甚至身处与受众相同或相似的矛盾和选择之中。但他们却能在矛 盾中坚定如一，作出正确选择，这正是其先进性之所在。先进对象在矛盾中的表现 是其先进性最鲜明、最具说服力的体现。在叙述典型事例时，将先进对象置于相应 的矛盾中，着力展现由其身份、职位、家庭、所处环境等因素产生的现实矛盾或心 理冲突，通过叙述先进对象在现实矛盾中的拼搏与奋斗或在内心冲突中的正确取舍 ，能够深刻地揭示其先进性的本质。同时现实矛盾或心理冲突的展现极易使情况相 同或相似的受众联想到自身，产生共鸣，并从内心接受先进、认可先进，使其在信 服的基础上产生学习先进的愿望。下例就很好地展现了现实矛盾。  在生活上，作为一名女同志，工作之余照顾好丈夫、培养好孩子是她应尽的义 务。可是她与丈夫同为车间的班长，有时为了家务事、孩子发生口角。因为父母身 体不好，不能帮忙带孩子，孩子生下来后，都是自己带。在孩子一岁多时，她就进 班倒班了，那时四班三倒，早上8点交接班，交接班时她和丈夫都在厂里，孩子至少 有40分钟无人看管，丈夫和她商量，想让她从岗位上退下来，去干卫生岗，专心带 孩子。但她爱这个岗位，不舍得离开这个岗位。  这是一位“三八红旗手”的先进事迹材料中的典型事例。其主要叙写先进对象 放弃相对轻松的卫生岗而坚守原来岗位，在叙事中作者花费大量笔墨真实地展现了 一位爱岗敬业的女同志所处的现实矛盾。对于先进对象而言，工作和生活中的客观 因素使得岗位和家庭成为一对不易调和的矛盾。这一矛盾对于有家庭、有工作的女 性而言，在一定程度上具有普遍性，但母性决定了并非所有人都能做出与先进对象 相同的选择。此事例看似平常，并无惊天动地之处，却以“平常”的矛盾道出了先 进对象的辛酸，以先进对象的选择揭示出先进对象爱岗敬业、舍小家顾大家的先进 思想和高尚品质。同时使受众产生共鸣，“看别人，想自己”，从而发自内心地产 生敬意及向先进对象学习的愿望。这样的先进性的彰显是空喊口号或随意拔高不可 企及的。  除了现实矛盾之外，展现先进对象的内心冲突也会取得异曲同工之效。此外 ，展