讲“好故事” 讲好“故事” ——领导讲话 稿写作的一点体会 最近，我牵头起草了好几篇大稿，稿子都是领导讲话讲课用的，都用到了 讲故事这个重要方法。 一个故事胜过一打道理。讲故事这种方法，在领导讲话、培训授课中用得 很多，是一种非常高明的传播方式——对讲授者来说，这是一种不教而教的“传 ”，传的是道，却不论道，把所传的道蕴含在生动的故事和讲述之中；对倾听者来 说，这是一种春风化雨般的“播”，沐浴“春风”，我自“化雨”，所收获的东西 不是别人讲出来、灌进去的，而是我自己领会到、悟出来的。 然而，在组织起草这几篇稿子的过程中，我发现不少年轻同事包括有一定 “写龄”的写手，还没有很好地掌握讲故事之道。在讨论和修改稿子的过程中，我 对领导讲话中怎样讲好故事也有了更深刻的体悟。这里，我按照打一仗总结一次的 习惯，对体悟到的东西作个系统梳理，对自己是提升，对读者是分享。 首先需要说明的是，我所体悟的讲故事之道，可能更多地适用于领导讲话 ，虽然与文学创作特别是小说创作中的讲故事有相通之处，但区别也非常明显 ——小说“说”的就是故事，或者说，小说本身就是故事；而领导讲话可以讲故事 ，也可以不讲故事，故事不是必讲内容，也不宜成为主要内容。换句话来说，在领 导讲话中，故事只是菜肴，就算色香味俱全，也不能取代主食。主食是什么？是部 署任务、指导工作，讲故事只是一种吸引听众、传播思想的辅助手段。 那么，领导讲话到底该如何讲故事呢？归结起来就是一句话：讲“好故事 ”，讲好“故事”——首先故事要好，这是强调标准、强调内容；其次要善于讲 ，这是强调方法。这两方面应当深度融合、融为一体。具体来说，要运用好这么6条 “故事法则”。 法则1：短小精悍 前面说过，在领导讲话中，讲故事不宜成为主要内容，否则领导讲话就不 像领导讲话，而像是演讲比赛，甚至是故事大王比拼了。出于这样的特点，领导讲 话中所讲的故事，不仅篇幅要短，还要尽可能选择小事件。每个故事最好是单一事 件，而不是大件套小件。当然，如果有相对充裕的讲话时间，或者说讲话稿如果有 足够的篇幅，可以多讲几个故事，但每个故事都应当短小精悍。如果把小说中的讲 故事比喻成“工笔画”，那么，领导讲话中的讲故事就是“大写意”。 领导讲话的时候讲故事，或者代拟领导讲话稿的时候写故事，从故事的选 择来看，应当努力做到： 讲小不讲大。要以小见大，小题大做，用“小故事”说明“大道理”。这 个“小”，不仅指篇幅短小，更是指切入角度的小。切口越小，思想认识的聚焦度 就越高，就越容易深入进去，见到“干货”。 讲新不讲旧。故事的内容越新，吸引力就越强。所谓“新”，可以是新近 发生的事情，也可以是有年头但多数人没有听过的事情。对别人讲过的故事进行语 言上的“翻新”、思想上的“刷新”，讲出新话乃至新意，也是一种“新”。 讲近不讲远。“新旧”主要是针对故事发生的时间来说的，“远近”针对 的则是空间。讲故事，要善于“用身边人讲身边事，用身边事教育身边人”，这样 才可信、可学。“高大上”的故事不是不能讲，但如果故事的主人公离受众太远 ，特别是心理距离太远，效果就会打折扣。 美国著名公共演讲人、培训师安妮特·西蒙斯指出：“人们更重视他们自 己得到的结论，他们只会相信真实地发生在他们身边的故事。人们一旦将你的故事 当成他们自己的故事，那你就挖掘出了信任的强大力量。”这说的是同样的道理。 法则2：形神兼备 所谓“形”，就是故事结构；所谓“神”，就是中心思想。一个故事，应 当有人物、时间、地点，有场景、情节、对话，用简洁生动的语言把这些要素串起 来，形成立体结构。但光有这些，还不能成为好故事，好故事必须有思想、见精神 ，能够给人以启发和教益。 领导讲话的时候，或者起草领导讲话稿的时候，在具体“讲法”上，可以 先抛出一个观点，再用故事去证明它；也可以先讲故事，在结尾部分自然而然地得 出结论，把故事的中心思想揭示出来。比如下面这两个例子，就分别属于这两种情 形—— 例1：练就本领靠实训，成就事业靠实干。离开了这个“实”字，练出来 就是花拳绣腿，干出来的就是虚活伪事。前不久，某地一张“菜摊前拉直线”的照 片火了。在照片中，农贸市场的一个菜摊上，西蓝花、莴笋、黄瓜等蔬菜码得整整 齐齐，一名穿着制服的市场监管人员半蹲在菜摊前，手上拉着一条直线，用这样的 方法来检查蔬菜是否摆放得“整齐划一”。为什么要这样做？据说，市场监管人员 是在落实当地“用绣花功夫进行农贸市场精细化管理的要求”。8月11日，《中国纪 检监察报》刊发评论《精细化不能沦为形式化》，文章指出，“菜是要卖的，不是 要看的。身为管理人员，贵在搞好服务，而不是用形式主义来干扰卖菜。这样的做 法，不是在进行精细化管理，而是在‘用绣花功夫搞形式主义’。” 例2：我听说过一个“白袍点墨”的故事，发生在明代，地点也在GX。当 时，有一个叫山云的将军，被朝廷委派到GX做总兵，他听说当地有送礼受贿的风气 ，就问一个叫郑牢的老吏自己该不该入乡随俗。郑牢说，你到GX做官犹如“一袭白 袍”，千万不能入乡随俗，要不然“白袍点墨”，永远洗不干净。山云又问，如果 不收礼，当地的人不高兴怎么办？郑牢说，朝廷严惩贪官，要杀头你不怕，反倒怕 这些人不高兴？山云觉得非常有道理，于是坚持自守自律，在GX做了十年清官，廉 洁操守始终没变。在座的同志，有的已经是厅级干部、处级干部，就是科级干部那 也是一个乡镇的“父母官”。无论什么级别、身处什么岗位，都要坚持公正用权、 廉洁用权，坚持清廉自守、洁身自好，任何时候、任何情况下都要绷紧廉洁自律这 根弦，始终保持一袭白袍、一尘不染。 这里，还要说明一点——例子和故事是有区别的。故事可以作为例子 ，但例子不一定是故事。一个事例能否成为故事，关键看有没有故事性，而故事性 的核心在于情节。 什么是情节？简单地说，就是不仅要有情况，更要有过程、有变化、有角 色冲突。当然，小故事的情节不宜太复杂，适当交代清楚就可以了。 法则3：有我有你 这一原则，指的是讲述者和倾听者都应成为故事里的主人公。讲故事与听 故事的人都有参与感，都能得到满足，才是一个好故事。 比如，我们起草的一篇干部培训讲稿，其中有这么一段话： 习近平总书记对培养选拔优秀年轻干部工作一贯高度重视。早在地方工作 时，就对年轻干部队伍建设提出明确要求。《知之深爱之切》《摆脱贫困》《干在 前处走在前列》《之江新语》等著作中，有很多让人印象深刻的论述。《之江新语 》谈到干部教育培训的就有36篇，其中《不能在“温室”里培养干部》等篇目依然 具有很强的现实针对性。 领导审稿的时候，看到这部分，说了一句：“你们要把我放进去。”我们 这位领导，是写材料出身的，对怎样讲好故事很有经验。他说的这句话，让我有醍 醐灌顶之感。 确实，上面那段文字，讲述者和倾听者都是旁观者，与故事没有丝毫联系 。要让事例成为故事，非常重要的一点，就是把讲述者和倾听者