优秀党员先进事迹材料（教师） XX，男，大学文化水平。从当初那个意气风发的年轻人，到 如今“鬓已星星也”，他投身教育事业已有三十年，其中二十 四年时光是在校长岗位上度过的。如今，他依然整日忙碌在教 育教学一线上。一切为了学生的成长，是他作为一名教育工作 者的本色和信念。 一、不忘初心，打造“红色名片” 作为支部书记，他有崇高的革命理想和政治觉悟，坚持党的 建设与教育教学工作有机融合；作为教育工作者，他深知对中 小学生而言，理解、传承“红色文化”存在一定的时空隔膜。 为此，他打造“育才一家亲”党建品牌，积极发挥红色园丁示 范作用，创建红色教育基地、红色研学馆、红色书屋、红色图 书漂流站、红色基因传承主题墙等多种育人阵地，突出赞颂中 国共产党在共产主义事业中的先锋领导作用。 课间休息时，常见育才少年流连红色书屋，翻阅着红色小人 书，或三三两两围拢在红色基因传承主题墙前，在一张张发黄 的旧报纸前，回首那炮火连天的岁月。无形中，红色教育如春 风化雨，洒落孩子们的心田。孩子们的爱国情怀也不断增强。 二、锐意改革，创新民主管理 在学校管理中，他确立了育才学校“民主教育”的办学理 念，构建了“以德治校，人本管理”的学校管理体系，建立了 值周校长制、班级双值周制，创建“动车型学校”，推行师生 自主管理模式，倡导自主教育，激发师生担当学校主人，增强 责任意识的内驱力。 学校每周都有一名教师担任“值周校长”，另有两名教师担 任教学和生活助理，负责学校本周的大小事宜。如果问老 师：“当校长的感觉如何？”老师一定会说：“这是我第一次 站在全局的角度看学校，我觉得自己就是学校的主人！”不仅 是老师，学生也要参与到学校管理中。每周一个值周班级，参 与学校各类量化管理；每个值周班级还要派一名学生代表进行 总结交流，畅谈感受，让学生自觉主动地参与学校管理。 家长也是育才学校民主管理的一股力量。学校重视“家校共 育”，实施家长驻校轮值，实现了学校教育和家庭教育同频共 振，搭建起学校、家庭和社会“三位一体”的和谐育人体系。 学校的家长驻校轮值工作，在全市范围内推广，其良好的教育 示范效应，为深层次推进“家校共育”工作提供了鲜活的样 本。 在学校管理的路上，他始终保持教育家的思考本色，完善基 于大数据背景下的信息化学校建设，构建育才特色的学校课程 体系，创新发展清单式网格化管理模式等，不断完善学校的民 主管理制度