高校应急管理主题材料汇编（3篇） 目录 1.创新高校应急管理人才培养机制............................................................................. 2 2.提升高校应急管理教育水平.................................................................................. 9 3.提升高校领导干部应急管理能力......................................................................... 16 创新高校应急管理人才培养机制 在新时代背景下，高校应急管理机制体制借助各类信 息技术的支撑实现了改革创新，进一步完善了预警机 制，从危机意识培养、应急管理内容创新及方式变革等方 面提升了应急管理实效。值得注意的是，高校人才培养既 与大学生主体密切相关，也与高校教育模式、教育环境及 资源、机制等有关，应急管理机制体制改革能提升高校解 决各类突发事件的能力和效果，为人才培养创设健康和谐 的校园环境，为创新人才培养模式提供有效参考，进而更 有效地提升人才培养的质量。 以应急管理机制体制改革为导向，全面提升人才的综 合素质。新时代背景下，高校应急管理机制体制改革更强 调对大学生整体素质的关注，更强调对大学生思想道德修 养及心理健康的培育，致力于在帮助大学生正确解决突发 事件、应对各类挑战的过程中，尽可能地减轻突发事件对 大学生心理健康状态的冲击，以体现应急管理机制体制与 新时代背景的契合度，及与大学生学情实际的精准对接。 基于此，高校人才培养应更强调人才的综合素质，确保通 过全面化、系统性的教育模式变革和人才培养创新促使学 生成长为综合素质较强的时代新人。一方面，面向应急管 理机制体制改革，高校应重视学生心理健康教育。应急管 理不仅需要正确高效地解决各类突发事件，而且应关注突 发事件对学生主体心理健康的影响和冲击，所以其机制体 制改革十分强调对学生心理健康品质的关注。基于此视 角，高校创新人才培养应提升对心理健康教育的重视程 度。另一方面，面向应急管理机制体制改革，高校应不断 完善育人体系，有机融合思想政治教育与专业教育，在多 元主体协作育人中全面提升人才的综合素质。这既是应急 管理教育中重视提升学生整体素质的表现，又是应急管理 覆盖范围广、影响深刻的要求。高校只有在人才培养中重 视学生的综合素质，提升人才培养模式的全面性，其人才 培养创新才能与应急管理机制体制改革保持同步性，高校 人才培养才能真正实现高质量创新。 以应急管理机制体制改革为导向，加强学科建设深化 人才培养。在应急管理机制体制改革过程中，应急管理呈 现出明显的专业化特征和学理化趋势，能从更专业的角度 体现高校应急管理的发展水平，并结合高校具体的创新实 践在真正解决各类问题的基础上推进应急管理的专业化发 展。以此为导向，高校创新人才培养应关注人才培养的专 业化及学科建设的不断深化，以此支撑人才专业知识和技 能的有效提升，同时结合对人才心理健康品质和道德修养 的培育，助力人才综合素质的全面提升。高校在人才培养 过程中应持续深化学科建设，从更宏观的角度培育大学生 的综合素质；教师及管理者应在学科建设过程中借鉴应急 管理机制体制改革的经验和启示，以学界最新科研成果武 装自己，在加深研究、加强实践的过程中助力学科建设的 持续深化。同时，高校还应加强对教师及管理者的专业培 训，不断为大学生提供全新的知识体系和实践技能，进而 引导大学生形成对专业的深刻认同，并积极参加各类教育 教学活动，在人才培养过程中强化自身主观能动性，也以 此为基础支撑自身专业水平的提升，结合必要的思想政治 教育和心理健康教育，实现综合素质的全面提升，真正成 长为能在专业领域作出独特贡献的时代新人。 以应急管理机制体制改革为导向，变革人才培养方式 强化质量。当前，高校应急管理机制体制改革更关注大学 生的参与度，强调通过领导干部的科学决策和带头实 践，激发大学生参与应急管理的积极性和主动性，在发挥 大学生主观能动性的过程中引导其正确认识和分析突发事 件，减轻突发事件对大学生学习生活的冲击，弱化不利影 响。与之相适应，高校在人才培养过程中也应不断变革具 体方式，结合大数据、云计算、虚拟现实等信息技术的支 撑和助力，将混合式教学、情景体验式教学、翻转课堂、 校企合作等模式融入人才培养过程，真正发挥大学生的主 观能动性。同时强调学情实际调查，在精准定位其学习需 求与习惯的基础上推动供需平衡，从学生主体角度出发强 化人才培养的亲和力和针对性，提升人才培养质量。例 如，高校可学习应急管理机制体制中的场景演练模式，将 情景体验式教学融入人才培养过程，通过VR、AR等技术设 计虚拟现实场景，帮助学生在情景体验中感知理论的形成 与实践，不断深化其对知识能力的认知，并形成深刻认 同。此外，面向应急管理机制体制改革创新人才培养具体 方式，还能持续深化大学生对自身学习生活的深刻认 同，助力学生从思想观念层面重视专业学习和实践锻 炼，并关注自身综合素质的提升，以此引领大学生实现全 面进步，展现人才培养模式创新的积极作用。 以应急管理机制体制改革为导向，完善人才培养中的 预警机制。培育风险意识、重视预警机制也是高校应急管 理机制体制改革的重要环节。只有引领全校师生形成必要 的风险防控意识，在日常学习生活及教育管理过程中完善 预警机制，才能真正实现应急管理的高质量发展，为高校 全体师生营造健康和谐的学习工作环境，进而保障人才培 养的顺利推进。基于此，高校应重视培养人才的创新意 识，不断完善预警机制，通过学情预警、风险防控及创新 实践等全面保障人才与社会发展、时代进步之间的契合 性，帮助大学生学会正确分析社会发展现状，以宏观视角 明确自身学习和进步的方向，及时发现自身学习与社会需 求之间是否存在脱节，从信息防控、安全预警、创新调整 等角度学习理论知识、开展实践锻炼，在全面提升自身综 合素质的过程中保持个人成长成才的时效性，从而成长为 符合社会需求的时代新人，真正为国家发展和社会建设贡 献力量。 以应急管理机制体制改革为导向，丰富人才培养资源 提升培养水平。应急管理机制体制改革不只对高校处理突 发事件的方式创新、整体实践提出了一定要求，还要求应 急管理资源的专业化和多样化发展。只有不断丰富应急管 理的资源储备，从专业理论知识和实践技能等角度形成特 有的信息数据库，其改革创新才能获得坚实的内容基 础，才能从更全面的视角支撑高校有效解决各类突发事 件。所以，高校在人才培养过程中应关注教育资源的丰 富，奠定提升人才培养水平的内容基础。一方面，针对不 同专业、不同类型的人才培养，高校应结合国家政策的指 导、专家学者的研究及相关机构的帮助，全面拓展专业教 育资源，从学术性和理论性等层面支撑人才培养资源的丰 富和完善，并保持与相关机构的良好合作及深度融合，为 人才培养准备丰富的资源和坚实的保障。另一方面，高校 在合作及交流中建设人才培养资源库，为其他高校提供获 取信息资源的平台和途径，以便各高校从更广阔的范围内 获取可使用的人才培养资源，在互相支撑和助力中提升人 才培养水平，在互相学习和交流中强化人才培养质量。 提升高校应急管理教育水平 当前，随着高等教育的不断变革，高校应急管理教育 取得了一定的发展成果，高校越来越重视应急管理专业的 发展，国内已有xx多家高校和科研院所设置了应急管理学 科专业研究生教育。但高校应急管理教育的发展仍面临一 系列问题，在学科设置、教育模式及专业人才危机意识养 成等方面都存在一定不足，影响其教育质量的提升。为 此，高校应结合时代背景和社会需求，深入分析各类问题 出现的原因，并探索解决各类问题的针对性策略，进一步 优化应急管理教育，强化应急管理教育实效。 现状与问题 随着国家对应急管理重视程度的不断提高，各类法律 法规及政策方案的出台与落实，为高校开展应急管理教育 带来了全新的发展机遇，并引领着教育的正确发展方 向。20xx年暨南大学率先开设了应急管理本科专业，随 后xx大学、xx理工大学、xx大学相继开展应急管理教育。 自此，国内应急管理教育便逐步发展起来。 经过长期的发展调整，当前国内应急管理教育已取得 了初步成效，表现在专业学科的设置不断增多、校内应急 管理演练及安全教育的有序开展等层面。一方面，立足国 务院下发的《关于推动部分学位授予单位加强应急管理学 科建设的通知》，部分高校开展了应急管理学科建设，并 逐步开展应急管理专业人才培养的试点工作，展现出应急 管理教育在学科建设及人才培养层面的进步。另一方 面，部分高校在日常教育管理过程中更加重视应急管理教 育，将应急管理教育置于专业教育及公共教育中，达到培 育学生危机意识、锻炼学生解决突发事件能力的教育目 标，以此展现应急管理教育的持续开展。此外，国家还加 紧筹办应急管理专业大学，在更系统的层面体现对应急管 理教育的重视，在宏观层面彰显出国内应急管理教育发展 的新趋势。 经过长期的发展和实践，国内应急管理教育取得了一 定成效，提升了高校应急管理教育整体水平，培养出一批 应急管理专业人才。但由于国内应急管理教育起步较 晚，科研及教育底子相对薄弱，再加上新时代各类突发事 件数量和种类的不断增多，都导致高校应急管理教育仍存 在一系列问题，制约其教育质量的提升。第一，当前国内 应急管理教育缺乏完善的顶层设计，对教育发展、学科建 设、专业人才培养缺乏科学合理的统筹规划，影响教育的 顺利开展。第二，仍有部分高校开展应急管理教育以传统 理念为指导，导致教育流于形式，无法深入学生内心，教 育效果难以提升。第三，应急管理实践训练模式相对单 一，学生参与度有限。第四，当代大学生的危机意识整体 相对薄弱，在面对突发事件时抱有侥幸心理，应急管理知 识和技能缺失。 优化策略 转变教育理念，重视在教育中培育大学生危机意识。 时代的发展和社会的变化呼吁创新。随着信息技术的快速 发展，当代大学生已养成个性化学习习惯，在此背景下开 展应急管理教育，高校首先要转变教育理念，从大学生主 体角度