党史学习教育融入思想课教学的路径选择 中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中 国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通 知》，号召在全社会广泛开展“四史”宣传教育。党史作 为“四史”教育的生动素材，以其鲜活、多样的历史故 事，展现了中国共产党带领中国人民革命、建设和改革的 奋斗历程。对于学校而言，思政课教学是党史学习教育的 主渠道、主阵地。党史学习教育融入思政课教学，是落实 立德树人根本任务的必然要求。把党史学习教育融入思政 课教学，思政课教师应从以下四个方面入手： 一、深入研究党史学习教育与思政课教学的内容契合 点 党史学习教育中包含的真理性理论、丰富实践精神、 爱国主义精神，能够有效强化思政课教学育人功能。党史 学习教育融入思政课教学要求思政课教师在思政课堂上讲 好中国故事，弘扬红色文化，教育学生树立正确的历史 观，自觉抵御历史虚无主义的侵蚀，树立共产主义远大理 想，努力践行社会主义核心价值观。思政课教师作为党史 学习教育融入思政课教学的骨干力量，要切实加强党史学 习教育，深入挖掘红色经典的理论内涵，加强理论阐 释，提升党史理论修养。思政课教师要深入研究党史学习 教育与思政课教学内容的共通点、契合点，使党史学习教 育成为思政课内容体系的有机组成部分。习近平指 出：“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国 革命历史是最好的营养剂。”党的历史是中国共产党人的 根脉，是中国共产党人的精神家园。党的百年历史蕴含丰 富的育人资源，具有强大的教育功能，是思政课教学的重 要内容。思政课作为党史学习教育的主阵地，要求思政课 教师把党史学习教育与思政课内容体系有机结合，将党史 学习教育融入思政课教学过程，以马克思主义的学理性元 素深化党史学习教育，以生动的党史知识论证马克思主义 的科学性，增强思政课教学实效。 马克思主义理论是思政课教学的指导思想与核心内 容。以生动、形象的历史素材为媒介将党史学习教育融入 思政课，还原生动的历史素材，增强学生对马克思主义的 理解力，提升理论知识的说服力和思政课教学的感染 力，要求思政课教师发挥主导作用，主动加强党史学习教 育，将党史知识铭记于心，从整体上深入分析、解读党史 中蕴含的思政课教学内容，并熟练运用马克思主义方法论 剖析党史事实。思政课教学的党史学习教育不是简简单单 进行历史堆砌，也不仅仅是讲理论，而是要以时间为轴、 以重大事件为突出点、以历史为线索，将一些在党史中的 典型故事融入思政课教学，将生动的故事引入理论，以活 灵活现的方式展现出来，从历史脉络中提炼出一般性历史 规律，总结出思政课中最基础的理论知识。一部中国共产 党的历史，就是一部为中国人民谋幸福、求解放、求进步 的历史。党的百年奋斗从根本上改变了中国人民的前途命 运。中国共产党百年奋斗历史在不同历史时期发生的具体 历史事件，既有内在联系，又有所区别，但是其中每一个 具体历史事件都蕴含中国共产党人的奋斗精神。党史学习 教育融入思政课教学，思政课教师要将党史学习教育与思 政课内容体系有机结合，在教学过程中通过专题教学，突 出党史学习教育主题，把新时代党的理论、方针、政策等 与党史学习教育贯通，使学生深刻理解马克思主义基本原 理同中国具体实际相结合的各项成果，让学生坚定马克思 主义信仰，树立共产主义远大理想，增强党史学习教育的 有效性和思政课教学的实效性。 党史学习教育与思政课相结合，既要讲究教学方 法，又要讲究教学过程的逻辑顺序，做到既不失党史之活 力，又不乏思政课之科学，让学生深刻认识中国共产党艰 难的奋斗历程，培养学生的历史担当和历史思维；认识马 克思主义的伟大力量，运用马克思主义指导实现第二个百 年的奋斗历程。例如，人民立场是马克思主义的基本立 场，马克思主义唯物史观是群众史观，人民群众是历史的 创造者。思政课在这一内容教学中，教师可以中国共产党 自建立就积极发动工农群众参与革命斗争，不断取得胜 利，其根本原因是依靠广大人民群众，毛泽东思想活的灵 魂之一就是坚持群众路线。讲解“人民群众创造历史”内 容，可以引用长征时期的经典红色故事，中国共产党爱护 百姓、呵护百姓，同百姓一起风雨同舟、血脉相通、生死 与共，这是中国共产党和万里长征取得胜利的根本保 证，中国共产党之所以能够发展壮大，就是因为依靠人 民，有人民的支持。思政课教师要教育学生牢固树立“人 民群众是历史的创造者”“人民群众是真正的英雄”的唯 物史观。 二、运用叙事教学法把党史故事融入思政课教学过程 党的历史是中国共产党自1921年成立以来为中国人民 谋幸福、为中华民族谋复兴的历史，是党带领人民实现从 站起来、富起来到强起来的历史，是由一桩桩、一件件前 赴后继、顽强奋斗的革命、建设、改革中的红色故事构成 的波澜壮阔的历史。把党史学习教育融入思政课教学，要 把教学内容与党史学习教育有机结合，而叙事教学法就是 二者联系的桥梁和纽带。叙事教学法是指教育者把真实 的、生动的、富有启发性的故事融入教学过程，通过口头 叙事、运用网络多媒体呈现故事等形式，让受教育者在聆 听故事过程中学习理论知识和接受正确思想观念，从而达 到树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念的 教学目标。这种教学方法能够吸引学生兴趣，提高学生课 堂参与度，使抽象的教学内容情境化、生活化，更具有说 服力。运用叙事教学法将党史中的红色故事融入思政课教 学过程是指思政课教师在授课过程中选择服务教学目标、 与教学内容密切相关的党史故事，运用多样化叙事方式在 叙述故事的同时阐释理论知识，把抽象的知识具体化、情 境化，加深学生的直观印象，帮助学生将难以理解的概念 性、原理性知识真正入脑入心，在内化于心的基础上外化 于行。例如，运用叙事教学法把红色故事作为案例进行课 前导入，或把红色故事作为教学内容的例证等。鲜活的红 色故事，避免思政课教学中概念的抽象性，能有效引导学 生对思政课教学内容的思考和理解。 思政课教师采用多样的叙事方式，要把控好叙事过 程。党史故事融入思政课教学的前提是教师要立足教学目 标和教学内容选择准确的、真实的、合理的党史故事。选 好党史故事后，教师要将所选择的故事展示在课堂中，在 呈现故事时要采用多样化叙事方式。思政课教师可以结合 网络多媒体，用口头叙事的方式讲述故事，进而阐释理论 知识，但在口头叙事时要注意非说教性，教学语言要科学 准确、富有逻辑，言简意赅、深入浅出，具有启发性，尽 量将所选党史故事生动形象、重点突出地表达出来，在充 分激发学生课堂参与的基础上概括总结出故事中蕴含的