党委书记 2024 年度民主生活会个人对照检视 发言材料 按照市委关于开好 2024 年度党员领导干部民主生活会的有 关要求，本人全面学习领会党的二十届三中全会精神和习近平总 书记重要讲话精神，认真研读党章、《中国共产党纪律处分条例》 等党内法规，聚焦本次民主生活会主题，与班子成员和部分教职 工广泛开展谈心谈话，严格对照“四个带头”要求逐项深入查摆， 深入剖析原因，并提出相应的努力方向和改进措施，以更好地履 行职责，推动学校事业发展。现将有关查摆剖析情况报告如下。 一、存在的突出问题 （一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一。 一是政治理论学习深度不足。虽然积极组织并参与各类政治学习 活动，但在学习习近平新时代中国特色社会主义思想等理论时， 仍存在一知半解的情况。例如，在学习关于教育领域的重要论述 时，未能充分结合学校实际深入探讨如何更好地落实立德树人根 本任务，导致在一些教育决策中未能充分体现最新理论要求。据 统计，在对学校教师的政治理论学习效果调查中，约有 30%的教 师表示对部分理论的理解不够深入，难以有效应用于教学实践。 二是对“两个确立”的领悟不够透彻。在实际工作中，虽然能够 认识到“两个确立”的重要性，但在将其转化为具体行动和工作 成效方面还存在差距。如在学校课程改革中，未能充分发挥党组 织的引领作用，将“两个确立”所蕴含的思想理念贯穿于课程体 系建设中，使得改革的推进力度和效果受到一定影响。三是落实 以学促干长效机制不够有力。在推动学校各项工作中，虽然强调 学习的重要性，但在将学习成果转化为实际工作动力和成效方面 缺乏有效的跟踪和评估机制。以学校的教学质量提升工作为例， 组织了多次教学方法培训和学习交流活动，但对教师在课堂教学 中是否真正应用所学方法、教学质量是否得到实质性提高等方面， 缺乏系统的考核和督促机制，导致部分学习活动流于形式。四是 防范个人主义等倾向不够坚决。在工作中有时会过于关注自己所 负责的领域和工作任务，对其他部门或年级的工作支持和协同不 够主动。比如在高三备考期间，与高一、高二年级的教学资源调 配和协调不够及时，导致部分教学资源未能得到充分共享和合理 利用，影响了整体教学效率。 （二）在带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一是党 性修养还需进一步加强。在面对一些复杂问题和利益诱惑时，党 性原则的坚守还不够坚定。如在学校基础设施建设项目招标过程 中，虽然能够按照规定程序进行，但在个别供应商的选择上，曾 出现过短暂的犹豫，考虑到一些人情因素，差点影响了最终的公 正决策。后来经过深入反思和组织讨论，才坚决排除了人情干扰， 确保了招标工作的公正公平。二是纪律执行不够严格。对学校的 一些规章制度，在执行过程中有时存在打折扣的情况。例如，学 校规定教师不得随意调课，但仍有个别教师因个人原因未经批准 调课，而我在得知后未及时进行严肃处理，导致类似现象时有发 生，影响了学校教学秩序的正常运行。据统计，上学期未经批 准的调课次数达到了 10 余次。三是作风建设有待深化。在工作 中有时会出现浮躁情绪，对一些工作的落实不够细致扎实。如在 校园文化建设工作中，虽然制定了详细的方案，但在具体实施过 程中，对一些细节问题关注不够，导致部分文化建设项目的质量 和效果未达到预期目标。在对师生的满意度调查中，约有 25%的 师生认为校园文化建设的某些方面还存在改进空间。四是廉洁用 权意识还需强化。在学校经费使用和资源分配等方面，虽然能够 做到廉洁奉公，但在一些小额经费的审批和使用上，有时会因为 程序繁琐而简化流程，存在一定的廉洁风险。例如，在办公用品 采购中，曾出现过未严格按照采购制度进行询价和比价的情况， 虽然未造成经济损失，但也反映出廉洁用权意识还需进一步提高。 （三）在带头遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创 新方面。一是担当意识还需提升。在面对一些学校发展中的难题 和挑战时，有时会存在畏难情绪，缺乏主动担当的勇气和决心。 如在推进学校信息化教学改革过程中，由于涉及到教师的教学观 念转变、技术培训以及设备更新等诸多问题，担心改革可能会引 发一些矛盾和阻力，导致改革推进的速度较慢，未能及时跟上教 育信息化的发展步伐。据调查，学校教师中对信息化教学设备熟 练使用的比例仅为 40%左右，与先进学校相比存在较大差距。二 是创新能力不足。在学校管理和教育教学工作中，习惯于沿用传 统的方法和模式，缺乏创新思维和举措。例如，在教学评价体 系改革方面，虽然意识到传统评价方式存在一定的局限性，但在 探索新的评价模式和方法上进展缓慢，未能充分发挥教学评价对 教学质量提升的促进作用。三是风险防范意识不够强。在学校的 一些重大决策和项目实施过程中，对可能存在的风险评估不够充 分。如在组织学生校外实践活动时，对活动中的安全风险、组织 管理风险等考虑不够周全，虽然未发生安全事故，但也暴露出风 险防范意识的薄弱。事后对相关风险预案进行了完善和补充，但 仍需进一步加强风险防范教育和培训。四是政绩观存在偏差。在 工作中有时过于关注短期的成绩和效果，而忽视了学校长远发展 的基础和内涵建设。如在学校的招生工作中，为了提高招生数量 和排名，曾将过多的精力放在宣传和招生策略上，而对学校的教 育教学质量提升、师资队伍建设等基础性工作投入相对不足，影 响了学校的可持续发展。 （四）在带头履行全面从严治党政治责任方面。一是管党治 党力度不够。作为党委书记，在抓党建工作中还存在一些薄弱环 节，对党员干部的教育管理不够严格。例如，部分党员教师在参 加党组织活动时积极性不高，存在迟到早退现象，而我在对这些 问题的处理上不够及时和严厉，导致党组织的凝聚力和战斗力未 能得到充分发挥。据统计，上年度党员教师参加党组织活动的出 勤率约为 85%，仍有提升空间。二是监督执纪不够到位。对学校 各项工作的监督检查还不够深入细致，对一些违规违纪行为未能 及时发现和纠正。如在学校的财务管理中，存在个别报销凭证审 核不严格的情况，虽然涉及金额不大，但也反映出监督执纪的漏 洞。后来加强了财务报销的审核制度和监督力度，杜绝了类似问 题的再次发生。三是选人用人机制不够完善。在干部选拔任用过 程中，虽然能够按照规定程序进行，但在对干部的综合素质和潜 力评估方面还不够科学全面。例如，在选拔年级主任时，对候选 人的教学管理能力关注较多，而对其创新能力、团队协作能力等 方面的考察不够充分，导致个别年级在管理创新和团队建设方面 存在不足。四是网络空间管理能力不足。对党员干部在网络空间 的言行规范和引导不够有力，缺乏有效的管理措施和教育手段。