市教育局党委副书记2024年组 织生活会个人对照检查发言材料 根据党支部召开2024年组织生活会的通知要求，我认真学习了党的二十届三中 全会精神，深入学习党规以及《中国共产党章程》《条例》《中国共产党支部工作 条例（试行）》等党内法规，与支部党员进行深入谈心谈话，听取批评意见，认真 对照检查，查找自身在“四个带头”方面存在的问题，明确了整改方向，提出整改措 施。现将个人对照检查发言如下： 一、存在的主要问题及表现 （一）围绕严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面。一是政治敏锐 性不足。在面对一些涉及教育领域的舆论热点事件时，未能及时敏锐地察觉其中 可能存在的政治风险和意识形态问题。例如，在网络上出现个别关于教育改革方 向的错误言论，起初我只是将其视为一般性的讨论，没有迅速意识到这些言论可 能误导公众对教育政策的理解，进而影响教育改革的顺利推进。这反映出我在政治 敏锐性方面还有待提高，对一些潜在的政治风险缺乏足够的洞察力和预判能力。二 是贯彻执行政策不够坚决。在落实上级关于教育领域的一些政策时，有时存在打折 扣、搞变通的情况。比如，在推进“双减”政策过程中，由于部分学校和家长对政策 的调整存在一定的抵触情绪，为了避免矛盾激化，在执行力度上有所减弱，没有完 全按照政策要求严格落实到位。这说明我在执行政治任务时，缺乏攻坚克难的决心 和勇气，没有充分认识到政策的严肃性和权威性。三是党内政治生活参与不够积极 主动。在参加党内政治生活时，虽然能够按时参加，但有时存在走过场的心态。例 如，在组织生活会的批评与自我批评环节，对其他同志的批评往往避重就轻，不敢 直面问题，讲问题时浮于表面，没有真正达到红脸出汗的效果。这反映出我对党内 政治生活的重要性认识不足，没有充分发挥党员的先锋模范作用，在维护党的团结 统一方面做得还不够到位。 （二）增强党性、严守纪律，砥砺作风方面。一是党性修养不够深厚。在日常 工作中，有时过于注重工作任务的完成，而忽视了自身党性修养的提升。例如，在 处理一些紧急的教育工作事务时，会因为工作压力大而产生急躁情绪，对待下属 和同事的态度不够耐心，没有充分展现出党员领导干部应有的修养和风范。这说明 我在党性锻炼方面还存在不足，没有将党性修养贯穿到工作和生活的方方面面。二 是纪律意识有所松懈。在执行工作纪律方面，偶尔会出现迟到早退的情况。虽然次 数不多，但这反映出我对纪律的重视程度不够，纪律意识有所淡化。例如，在参加 一些会议时，因为个人原因导致迟到几分钟，没有严格遵守会议的时间要求。这种 行为不仅影响了自己的形象，也给其他同志带来了不良的示范。三是工作作风不够 扎实。在开展教育调研工作时，有时存在走马观花的现象。为了完成调研任务，只 是简单地到学校走一走、看一看，与师生交流不够深入，没有真正了解到基层教育 工作中存在的实际问题。例如，在调研学校的师资队伍建设情况时，没有深入到教 师群体中，倾听他们的心声和诉求，导致调研结果不够准确、全面，不能为制定科 学合理的教育政策提供有力依据。 （三）在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。一是担当意 识不够强。在面对一些复杂棘手的教育问题时，有时存在畏难情绪，不敢主动承 担责任。例如，在处理学校的安全事故时，由于涉及到多个部门的协调和责任划 分，担心自己承担过多的责任，在决策时犹豫不决，没有及时采取有效的措施加以 解决，导致问题拖延，给学校和师生带来了一定的负面影响。这说明我在担当意识 方面还有很大的提升空间，缺乏为了教育事业勇于负责、敢于担当的精神。二是创 新能力不足。在推动教育改革创新方面，思路不够开阔，办法不够多。习惯于按 照传统的思维模式和工作方法开展工作，对一些新的教育理念和方法接受较慢。例 如，在推进教育信息化建设时，虽然意识到其重要性，但在实际操作过程中，没有 充分借鉴其他地区的先进经验，缺乏创新举措，导致本地区的教育信息化建设进展 缓慢，与先进地区存在较大差距。三是廉洁自律的警惕性不够高。虽然能够自觉遵 守廉洁自律的各项规定，但在一些细节方面还存在不够严谨的地方。例如，在参加 一些教育行业的交流活动时，有时会接受一些超出正常范围的礼品和宴请。虽然这 些礼品和宴请的价值并不高，但这反映出我在廉洁自律方面的警惕性还不够高，没 有严格要求自己，没有做到防微杜渐。 （四）履行全面从严治党政治责任方面。一是对党建工作重视程度不够。作为 市教育局党委副书记，在工作中有时过于侧重教育业务工作，对党建工作的投入精 力不足。例如，在制定年度工作计划时，对教育业务工作的安排较为详细，而对党 建工作的规划相对简单，没有充分发挥党建工作对教育事业发展的引领作用。这说 明我在履行全面从严治党政治责任方面，对党建工作的重要性认识还不够深刻。二 是党建工作监督指导不到位。在对基层学校党组织的党建工作进行监督指导时，存 在检查不够深入、指导不够具体的问题。例如，在检查学校党组织的“三会一课”制 度落实情况时，只是简单地查看了会议记录和相关资料，没有深入了解实际开展情 况和取得的效果。对于一些学校党组织存在的党建工作不规范、活动形式单一等问 题，没有及时提出有效的整改意见和建议，导致问题长期存在。三是对党员干部的 教育管理不够严格。在对教育系统党员干部的教育管理方面，存在失之于宽、失之 于软的现象。例如，对于一些党员干部出现的工作作风问题，只是进行了口头批评 教育，没有采取有效的惩戒措施，导致个别党员干部对自身问题不够重视，问题反 复出现。这反映出我在履行全面从严治党政治责任时，对党员干部的教育管理缺乏 力度，没有形成有效的约束机制。 二、存在问题的原因分析 （一）政治思想方面。政治理论学习不够深入。虽然能够积极参加各类政治理 论学习活动，但在学习过程中，往往只是满足于表面的了解，缺乏深入的思考和 研究。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，没有做到学深悟透、融会 贯通，没有真正将其转化为自己的思想武器和行动指南。这导致我在面对一些复杂 的政治问题和工作任务时，缺乏正确的政治方向和坚定的政治立场。政治站位不够 高。在工作中，有时过于关注局部利益和眼前利益，忽视了全局利益和长远利益。 没有从党和国家事业发展的高度来认识和把握教育工作的重要性，没有充分认识到 教育是国之大计、党之大计。这使得我在贯彻执行党的教育方针政策时，缺乏足够 的政治自觉和行动自觉，容易出现偏差和失误。 （二）宗旨意识方面。群众观念有所淡化。随着工作时间的增长和职务的提 升，与基层群众的联系逐渐减少，对群众的需求和呼声了解不够深入。在制定教育 政策和开展工作时，没有充分考虑到广大师生和家长的利益，没有真正做到从群众 中来、到群众中去。这反映出我在宗旨意识方面有所淡化，没有始终把人民群众的 利益放在首位