市一高党委领导班子 2024 年度民主生活会对 照检视发言材料 2024 年，*市第一高级中学党委在教育教学等各项工作中取 得了一定成绩，但也必须清醒地认识到，对照党中央的要求和师 生群众的期望，领导班子还存在一些问题和不足。按照市委关于 开好 2024 年度党员领导干部民主生活会的有关要求，校党委班 子全面学习领会党的二十届三中全会精神和习近平总书记重要 讲话精神，认真研读党章、《中国共产党纪律处分条例》等党内 法规，聚焦本次民主生活会主题，严格对照“四个带头”要求认 真对照检查，深入剖析原因，明确努力方向，以更好地履行全面 领导学校各项工作的职责，推动学校高质量发展。现将有关查摆 剖析情况报告如下。 一、存在的突出问题 （一）在带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一 方面。一是理论学习深度不足。学校党委虽组织了多次政治理论 学习，但部分班子成员在学习过程中，存在一知半解、浅尝辄止 的情况。据统计，在对习近平新时代中国特色社会主义思想的学 习心得交流中，有近 30%的班子成员未能结合学校教育教学实际 提出深刻见解，对“两个确立”“两个维护”的领悟不够深入， 未能充分发挥思想引领作用，导致在一些重要决策中理论指导实 践的力度不够。二是政治敏锐性有待提高。面对复杂多变的社会 思潮和网络信息，班子成员在引导师生正确辨别和抵制错误思想 方面存在不足。如在校园文化建设中，对个别带有西方价值观倾 向的文化活动未能及时察觉和纠正，反映出在维护党的团结统一、 坚守意识形态阵地方面还需加强。三是长效学习机制落实不够。 以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的长效机制虽已建立， 但在实际执行中不够扎实。例如，在组织教师参加教育教学理论 学习培训时，部分班子成员未能全程参与督促指导，导致培训效 果参差不齐，教师将学习成果转化为教学实践的能力不足，影响 了教学质量的提升。四是反对错误思想不够坚决。在学校工作中， 有时对个别教师存在的个人主义、本位主义思想未能及时进行严 肃批评和纠正。如在学科竞赛辅导安排上，个别教师为了个人成 绩，不顾学校整体教学计划和学生综合素质培养，争抢辅导资源， 班子成员未能及时有效制止，影响了教师队伍的团结和学校工作 的整体推进。 （二）在带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一是党 性原则坚守不够。部分班子成员在处理学校一些事务时，有时会 受到人情关系的影响，未能始终坚持党性原则。如在教师职称评 定过程中，有个别班子成员接到说情电话后，思想上出现动摇， 虽未影响最终结果，但也反映出党性修养还需进一步加强。二是 纪律执行不够严格。尽管学校制定了一系列规章制度，但在执行 过程中，班子成员存在打折扣的情况。据调查，学校考勤制度执 行不够严格，有近 20%的班子成员对个别教师的迟到早退现象未 及时进行批评教育，导致部分教师纪律意识淡薄，影响了学校的 工作秩序。三是作风建设不够扎实。在工作中，部分班子成员 存在形式主义倾向，工作浮于表面，未能深入基层了解师生实际 需求。例如，在学校设施设备更新调研中，部分班子成员只是听 取了汇报，未深入教室、实验室等实地查看，导致一些设备更新 未能满足教学实际需要，师生对此意见较大。四是廉洁用权意识 需强化。在学校工程建设、物资采购等方面，虽然建立了相应的 监督机制，但班子成员在廉洁自律方面仍需时刻保持警惕。如在 某次小型维修工程招标中，有班子成员对个别供应商的背景了解 不够深入，存在一定的廉洁风险，虽未发生违规行为，但也给我 们敲响了警钟。 （三）在带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于 创新方面。一是担当精神有所欠缺。面对学校发展中的一些难题， 部分班子成员存在畏难情绪，缺乏主动担当的勇气。例如，在推 进学校信息化教学改革过程中，由于涉及到教师培训、设备投入 等诸多问题，部分班子成员担心改革失败会带来负面影响，导致 改革推进缓慢，未能充分发挥信息化教学在提高教学质量方面的 作用。二是创新意识不足。在教育教学管理和学校发展规划方面， 习惯于沿用传统的模式和方法，创新举措不多。据统计，学校近 三年来在教学方法创新、课程体系改革等方面的新举措不足 10 项，与教育发展的新形势和师生的新需求存在一定差距，影响了 学校的竞争力和吸引力。三是风险防范能力有待提高。在学校发 展过程中，对一些潜在的风险认识不足，防范措施不够有力。 如在应对学生心理健康问题引发的校园安全风险方面，虽然学校 配备了心理辅导教师，但在心理危机干预机制的完善和落实上还 存在漏洞，导致曾出现过个别学生因心理问题引发的突发事件， 给学校带来了一定的负面影响。四是群众路线践行不够深入。在 制定学校政策和决策时，有时未能充分征求师生和家长的意见建 议，导致一些政策在实施过程中遇到较大阻力。例如，学校校服 款式和质量的选择，未广泛征求学生和家长的意见，引发了部分 家长的不满，影响了学校的形象和家校关系的和谐。 （四）在带头履行全面从严治党政治责任方面。一是管党治 党责任落实不够到位。学校党委在全面从严治党方面虽采取了一 些措施，但在压力传导上还不够有力。例如，在基层党组织建设 中，部分党支部书记对党建工作重视程度不够，存在“重教学、 轻党建”的现象，导致党支部的战斗堡垒作用未能充分发挥，反 映出党委在督促检查和责任追究方面还需加强。二是选人用人机 制不够完善。在干部选拔任用和教师队伍建设方面，还存在一些 不足之处。如在教师评优评先过程中，评价标准不够科学全面， 过于注重教学成绩，忽视了教师的师德师风和教育教学创新能力， 导致部分优秀教师未能得到应有的认可和激励，影响了教师队伍 的积极性和稳定性。三是纪律教育效果不够理想。尽管开展了多 次纪律教育活动，但部分党员干部和教师对纪律规定的敬畏之心 还不够强。据问卷调查显示，有近 25%的教师对学校的一些纪律 要求不够清楚，在实际工作中存在违反工作纪律的现象，如上课 接打电话、批改作业不认真等，反映出纪律教育的针对性和实效 性还需进一步提高。四是网络空间管理存在薄弱环节。在规范党 员干部和教师网络空间言行方面，还缺乏有效的监管措施。如个 别教师在社交媒体上发表不当言论，引发了一定的舆情风波，给 学校声誉带来了负面影响，说明学校在网络意识形态工作方面还 需加强引导和管理。 （五）在违纪案例反思与自我查摆方面。一是案例剖析不够 深入。以本校曾经发生的一起教师违规有偿家教的违纪案例为例， 在对该案例的剖析中，虽然认识到了其违反师德师风的严重性， 但对背后深层次的原因分析不够透彻。如未充分考虑到当前教育 评价机制对教师行