党委书记在某高校教代会上的讲话 各位代表、同志们： 今天，我们在这里召开X医学院X次教代会暨全面振兴新突破三年行动决胜之年 动员大会，本次大会是在全面贯彻落实党的二十大、二十届三中全会精神，全省、 全市上下全面掀起学习贯彻习近平总书记在辽宁考察时的重要讲话和重要指示精神 热潮之际，召开的一次十分重要的大会，是学校广大教职工和工会会员政治生活中 的一件大事。 X校长代表学校作的《工作报告》，是集体研究决定的，总结成绩全面客观、震 撼人心，部署工作条理清楚、目标明确，具有很强的指导性。报告内容我都同意。 会后，请各单位各部门认真抓好贯彻落实。 刚刚过去的2024年，在省委省政府、市委市政府的坚强领导下，学校党委带领 全体教职员工，紧紧围绕“强师为基、育人为本、学科引领、特色发展”，抢抓发展机 遇、锐意改革进取，办学育人水平全面提升，各项事业迈上新台阶。 ——过去的一年，“博士倍增”提前完成，发展第一动能充分释放。我们积极响 应市委、市政府“博士XX行”活动，全年招录优秀博士35名，提前一年实现了“博士倍 增”目标。引才育才是“打基础、利长远”的工作，我们在“十四五”期间抓实师资队伍建 设，积累了丰硕的人才资源。 ——过去的一年，“育人为本”持续巩固，人才培养质量不断提升。我们的本科 专业增加到28个，以临床医学类专业为主干，预防医学专业为优势，护理学、康复 治疗学、养老服务管理等“医康养领域”相关学科专业为特色的，服务于生命全周期、 健康全过程的本科专业集群，正在释放出集聚效应。 ——过去的一年，“学科引领”成绩斐然，办学核心竞争力显著增强。我们成为 辽宁省博士学位授予立项建设单位，这是办学层次提升的标志性进步；硕士点总数 从“十四五”前的3个，增加到现在的9个，与“十四五”初期相比，翻了两番。 ——过去的一年，“特色发展”初具成效，错位办学的格局初步形成。我们 的医康养人才培养取得了初步成效，错位发展的办学格局基本有了雏形，为进一步 持续做强办学特色奠定了基础、坚定了信心。 ——过去的一年，“75周年庆”凝聚人心，爱校荣校合力充分汇聚。我们举办 了建校75周年校庆系列活动，感召校友、凝聚人心，展现了X医的办学成就，展示 了“X医人”自强不息的精神风貌，汇聚了共创未来的强大合力，为我们以更高的站 位、更大的气魄、更广的胸怀，谋划发展新篇、开启发展新局，增添了力量之源。 这些都说明，2024年，我们凭“勇争先、重实干”的工作，向高而攀、拔节生 长，乘势而上的势头愈发迅猛；这让我们“立潮头、再出发”的征程，蓄满力量、厚积 薄发，攒足了奋进的底气。 全校教职医护员工在过去一年的奋进中，展现出了荣校爱校、奉献担当的风 貌。成绩的取得，离不开全校上下的勠力同心、奋力拼搏。在此，我代表学院党 委，向大家表示诚挚的感谢和由衷的敬意！ 今年是“十四五”收官之年，是决战决胜全面振兴新突破三年行动的关键节点，是 冲刺更名医科大学的决胜之年。去年的教代会上，我讲过学科建设，决战决胜之 年，我们怎么干，我想，还是要坚持“学科引领”这条主线。 下面，就如何围绕“学科引领”，推进2025年工作，我代表学校党委，讲6点意 见。 第一、聚焦“学科建设”，夯实高质量发展的核心“竞争力” 党的二十大报告提出，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中 国特色、世界一流的大学和优势学科。在二十届中共中央政治局第五次集体学习 时，习近平总书记再次强调，要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科 作为重中之重。为加快推进高等教育内涵式发展，提供了根本遵循和实践要求，也 揭示了学科建设的重要性。 （一）从“国之大者”的视角看，学科是大学核心竞争力的集中体现，作为全面 建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，推进教育、科技、人才“三位一 体”发展，高校是基本单元，学科是最佳交汇点。如今，在“双一流”高校评选中，教 育部已经做出了“不区分一流大学建设高校和一流学科建设高校”的调整，从而强调以 学科建设为核心，激励高校更加注重学科特色和实际建设成效。国家对一所大学的 评价，关键在学科。提升学科竞争力和影响力，建设一流学科，是以高等教育为龙 头，引领支撑强国建设的必由之路，是每一所高校当仁不让的使命。 （二）从国内高校学科发展的历程看，不乏以学科建设推动办学层次跃升的例 子。比如，作为X市属高校的X医科大学，因为拥有钟南山院士领衔的临床医学学 科，成为了“双一流”高校。再如，南京医科大学凭借在公共卫生与预防医学学科的优 势，跻身“双一流”。 （三）展望X医学院的新征程，加强学科建设是X医的当务之急，我们已经到了 把学科做强做大的关键时刻。需要我们紧密结合自身实际，围绕公共卫生、手外科 等传统优势学科，在做强优势学科、特色学科建设方面积极探索，在某个或某几个 点上寻求突破，并进一步以点带面，渐进实现整体提升。2025年，从校本部到附属 医院，要全面强化学科建设，这是谋求可持续发展的着力点和出路。 第二、聚焦“精准引才”，配齐配强各学科专业的“领军人” 梅贻琦说过，“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”。人才是学科建设的龙 头。 （一）完善精准引才的政策机制 1.“突出”靶向性。紧密围绕重点学科、新兴交叉学科和急需紧缺学科等，组织 学校各用人单位，会同专家充分论证，精准绘制“XX医学院人才地图”，靶向引进引 进具有国际视野、学术影响力强的优秀人才、领军人才和创新团队。 2.突出“多渠道”。创新人才引进方式，积极探索“以才引才”、“以会引才”、“以赛 引才”等多元化引才方式，拓宽人才引进渠道。 3.突出“个性化”。实行差异化的人才引进政策，针对不同类型、不同层次人 才，制定有针对性的引进政策，在薪酬待遇等方面给予更具吸引力的支持，对特别 优秀的顶尖人才，学校会考虑实行“一事一议、一人一策”。 （二）完善分层分类引才的工作策略 1.瞄准青年人才续写“博士倍增”。我们提前完成了“博士倍增”目标，但并不意味 这项工作就到此结束，学校仍然会根据实际工作需要和发展需求，面向海内外引进 优秀博士，让更多的人才拥抱X医、扎根X医。此外，积极发挥二级单位在人才引进 工作中的主体作用和主观能动性，其中，有新建专业的二级学院，将优先补足师资 数量。 2.重点发展的学科“精准引人”。学校将集中力量在康复、护理、医养、公卫几 个重点发展的学科上“精准引人”，重点引进行业领军、学术大家，作为我们的学科学 术带头人。 （三）完善调动工作热情的做法举措 1.改进职称评聘的激励机制。学校通过三年来的努力，积累了优质的师资力 量，下一步，将紧扣学校高质