中学党委书记在 2025 年春季教学工作会议上
的讲话
教育到底是什么？教育的本质是什么？
教育是培养人的全面发展，是激发学习的兴趣，是培养独立
思考的能力。教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，
科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
教师教学生，就像羊倌牧羊一样，要把羊领到水草茂盛的地
方，让羊自己吃草，而不是拿草喂给羊吃，甚至是硬塞进羊嘴里。
教育应该回归本质，学习应该回归纯粹。
只有这样，我们才能真正实现教育的价值，才能培养出真正
有用的人才。教育从来不是单向浇灌，而是一场双向奔赴，是共
同参与、互帮互学、共同享受成果的过程。
我们要正视“教育认知局限”，才能跳出“教育认知牢笼”。
我们一生中失去的很多机会，往往并非源于我们无法改变的出身
和环境，而是由于自身认知的局限性，只有正视这些教育认知的
局限，不断反思，不断提高自己，才能实现终身成长！
曾经看过这样一个故事：一位选调生当年被安排到安徽一个
偏远的乡村做扶贫工作，他去那个村子里后，发现了一件很奇怪
的事儿，当地的粮食产量很低，蔬菜价格又很昂贵，但是村民从
未想过要去种蔬菜。起初这位选调生以为是当地的气候不适宜种
蔬菜，可他做完调研后发现，恰恰相反，那里的土壤情况和气
候反倒更适合蔬菜的生长，当他把种蔬菜的建议传达给所有村民
时，大家都用一种奇怪的眼神看着他，认为他不是一个正经的庄
稼人，甚至说他好高骛远、不务正业。思想被禁锢、观念落后的
村民说：“我们连基本的粮食都不够吃，哪有闲心去种蔬菜啊！”
“庄稼人哪有只种菜，不种粮食的！”虽然建议推行起来很吃力，
阻力很大，但仍有那么几户年轻村民听懂了他的话，改种蔬菜。
正如他所料，种蔬菜那几户人家，当年的收入都翻了一番，第二
年，更多的农户开始尝试种蔬菜，取得不错的收成。后来，该村
成了有名的菜乡，有钱后开始机械化种植和生产，那个贫穷落后
的小山村终于脱贫摘帽奔小康。
德国哲学家、自然科学家、意志论创始人叔本华说：“世界
上最大的监狱，是人落后僵化的思维。”每个人都活在自己的世
界里，都在用自己的认知、经验去判断世界，都喜欢把自己的视
野边界当成是世界的边界。因为自己感受不到或者看不见，就认
为它们不存在，这就相当于把自己关在了一座“思维监狱”里，
也是一个“认知牢笼”。就像上面故事里的村民，因为对现实、
对日新月异发展的世界存在认知局限，便把自己困在“认知牢笼”
里，并不知道土地除了可以大面积种植粮食还可以大面积种植蔬
菜，也不懂得因地制宜，甚至瞧不起帮助他们脱贫的年纪轻轻的
干部，因此，他们祖祖辈辈都在这土地上辛勤耕耘，却始终无法
摆脱贫穷的命运。
深圳市作为“国家创新型城市”，以全能创新为己任，融杭
州的创新创造氛围、苏州的开放精神于一身，真正是基础创新、
全能创新、协同创新和共享创新城市，而这样一座城市，在 30
年前却是一个贫困的渔村。
春节期间热播的电影《哪吒 2 之魔童闹海》中“我命由我不
由天”的呐喊，类比每一个人都是主角，具有与时代共振的使命
感，杭州深度求索人工智能企业 DeepSeek 有着“化困难为磨刀
石”的创业精神，这些都鼓励大家直面挑战，精准定位目标，向
死而生拼搏，在集体熔炉中锻造个人锋芒！新的学期，需要加压
奋进，彰显作为，充分展现个人教学魅力和业绩风采！
“三先三后”“三以三学”阳光新生态“6＋1”创新课堂（导、
思、议、展、评、测＋迁移运用），以发展学生核心素养为目的，
以先导、先学、先练和乐学、自学、展学为主要教学模式，重点
培养学生六大学习能力。其核心理念坚持“立德树人”根本任务，
促进学生全面发展，符合现代教育思想，符合新高考趋势，充分
