“十五五”时期科技人才培养必须重视人文素 养提升 “十五五”时期是实现 2035 年建成科技强国目标的关键阶段， 也是深入落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》的重 要时期。习近平总书记在日前发表的《朝着建成科技强国的宏伟 目标奋勇前进》重要文章中强调要“一体推进教育发展、科技创 新、人才培养”，并提出“坚持培育创新文化，传承中华优秀传统 文化的创新基因”等重要要求。当前，世界百年未有之大变局加 速演进，人工智能等技术引领的新一轮科技革命和产业变革奔涌 向前，全面提升科技人才人文素养的重要性愈发凸显，也成为推 动科技自主创新和人才自主培养良性互动的关键一环。 一 人文素养历来是科技创新的重要基石。中华民族自古就高度 注重人文价值，倡导人与自然和谐共生，追求人文和科学协同发 展。光辉的人文传统，催生了以火药、印刷术、造纸术、指南针 “四大发明”为代表的创新智慧成果和科学技术，推动了人类文明 的进步，也哺育了一代代中华儿女。钱学森毅然放弃海外优厚待 遇、回国投身于“两弹一星”事业，“中国航天之父”的家国情怀与 科学精神交相辉映，成为后世典范。“杂交水稻之父”袁隆平数十 年如一日深入田间地头，在为全球粮食安全作出巨大贡献的同时， 彰显了科学家的民生关切。屠呦呦从中医古籍中汲取灵感，结合 现代科学方法，成功提取青蒿素，为全球疟疾防治作出卓越贡献。 这些成就，无不是科学与人文交融的结晶。回溯科技发展史， 那些取得卓越成就的科技巨擘，往往兼具深厚的人文素养。这对 于“十五五”时期科技人才培养极具启示意义。 从人才培养维度看，丰富的人文素养是发展新质生产力、培 养高素质人才的必然要求。人文素养与人的理想信念、价值关怀、 创造力、审美力、感悟力等息息相关。新质生产力的发展对人才 素养提出了更高要求：在能力素养方面，需要科技与人文融合发 展，构建跨学科知识体系、多元文化视野以及跨界创新能力；在 主体思维层面，需要具备系统性、批判性、创新性、前瞻性思维； 在精神品质层面，需要培育基于真、善、美的人文关怀、道德情 操、社会责任及持续创新动能。新质生产力的发展，要求人才培 养模式从“工具理性”向“价值理性”跃迁，重视主体创造性，强调 知识、技术、智力、文化的融合创新。 从科技向善维度看，正确的人文理念是把握科技创新双刃剑 的重要法宝。“十五五”时期，我国亟须培养具备创新能力和战略 眼光的高素质科技人才，以应对复杂多变的国际形势和日益加剧 的科技竞争，突破“卡脖子”技术，强化国家战略科技力量。这些 科技的前沿领域，同时也是大国博弈、市场竞争的关键场域，艰 巨的科技挑战与复杂的利益诱惑交织。特别是人工智能科技浪潮 的到来，在带来发展机遇的同时，也给人的主体性和社会利益格 局带来了巨大的冲击。科技人才必须厚植人文素养、秉持人文理 念、站稳人民立场，方能做出正确的伦理判断和道德抉择。 从社会发展维度看，强烈的人文关怀是激发科技创新、社会 进步的动力源泉。无论是 DeepSeek 在全球异军突起，还是大疆 无人机的全球领先地位，这个时代给予创新者的激励，不仅是个 人的成功与财富积累，更有着代代传承的科技报国情怀，以及“给 岁月以文明”的使命感。可以预见，“十五五”期间，在科技强国 战略和产教融合趋势下，战略科技人才将成为人工智能、量子信 息等前沿领域推动原创性、颠覆性科技创新的重