在县初级中学建校30周年庆典 暨2025年秋季开学典礼上的讲话 尊敬的各位校友、同仁，亲爱的老师们、同学们，家长代表们： 大家上午好！八月的风里裹着桂香，校园里的梧桐叶正翻卷着三十载的光阴。 今天，我们站在教学楼前的广场上，看朝阳穿过“**县初级中学”的鎏金校牌，在青石 板路上投下斑驳的光影——这场景，与1995年9月1日那个飘着细雨的清晨如此相 似，却又如此不同。那时的操场还是泥土地，教室是两排红砖砌成的平房，窗户用 塑料布糊着挡风；今天的你们，脚下的塑胶跑道刚铺了三个月，教室里的智慧黑板 能连接全球课堂，连传达室的张师傅都学会了用手机APP登记访客信息。三十载春秋 流转，变的是校园的模样，不变的是教室里朗朗的书声，是走廊上师生的问候，是 刻在每一块砖、每一片瓦里的教育初心。作为在这所学校工作了28年的“老**中 人”，作为今天的校长，我站在这里，既感到无比自豪，更心怀敬畏。自豪的是，我 们共同见证了这所乡村初中的蜕变；敬畏的是，三十年来，无数人用青春、汗水甚 至生命，为这方校园注入了最珍贵的精神底色。借这个机会，我想以“三个三十年”为 线索，和大家聊聊我们的过去、现在与未来。 一、第一个三十年：从“生存”到“生长”的坚守——那些刻在岁月里的教育密码 1995年建校时，**县的农村教育正处于“村村有小学，乡乡无初中”的困境。当时 的县教育局局长带着一纸批文找到时任乡党委书记，说：“孩子们要读初中，得走二 十里山路去县城，雨天路滑，摔破膝盖是常事。”于是，乡政府腾出原粮站的仓库做 教室，把老电影院的电影幕布扯下来当黑板，从各村小学抽调了12名老师——其 中7位是民办教师，4位是刚毕业的中师生，还有1位是退休的老教师。我至今记得老 校长李宏业先生的样子：他穿一件洗得发白的蓝布中山装，裤脚沾着泥巴，第一天 站在仓库改的教室里上课，黑板是用木板搭的，粉笔头比现在的铅笔还短。有次暴 雨冲垮了村口的木桥，他背着一摞数学课本摔进泥坑，课本皮上的泥渍擦了又 擦，却笑着对我们说：“看，这是大地给咱们的印章，说明知识是从泥土里长出来 的。”那时的教室没有电扇，夏天热得像蒸笼，老师们就搬来自家的蒲扇，一边扇风 一边板书；冬天北风灌进窗户，孩子们冻得搓手，女教师王淑兰就把自己的棉大衣 搭在最后排学生的椅背上，自己裹着一件旧毛衣，手指冻得通红，板书却依然工 整。这样的故事，在**中的校史里俯拾皆是。1998年，学校争取到第一笔专项经 费，只够买20套铁皮课桌椅；2003年非典期间，老师们翻山越岭给住校生送课 本，在泥地里摔得浑身是泥，却把包裹得严严实实的课本交到学生手 里；2010年，为了让留守儿童周末有去处，老会计张师傅把自己家的厨房腾出来 当“爱心食堂”，老伴儿每天早起熬粥，一熬就是七年……这些细节，或许不会写进县 志，却深深烙在每一届学生的记忆里。三十年来，我们从“能上学”走到“上好 学”。1995年，首届毕业生只有47人，其中3人考上县重点高中；2025年，我校毕业生 总数达682人，重点高中录取率突破42%，更有12名学生在省级学科竞赛中获奖。数 字背后，是教育从“生存型”向“生长型”的跨越——我们不再满足于“让每个孩子有学 上”，而是追求“让每个孩子有方向、有力量”。 二、第二个三十年：从“追赶”到“突围”的探索——那些点亮心灵的育人实践 如果说前三十年我们解决了“有没有”的问题，那么近十年，我们更多在思考“好 不好”的答案。2018年，学校被列为“乡村教育振兴试点校”。当时有专家建议：“不如 把资源集中到考试科目上，先提高升学率。”但我们班子开了七次讨论会，最终达成 共识：乡村孩子的出路，从来不是“复制城市教育模式”，而是要找到属于自己的成长 坐标。我们开始挖掘本土资源。**镇有300年剪纸历史，村里80岁的剪纸非遗传承人 赵奶奶成了“校外辅导员”，每周三下午，她在美术教室教孩子们剪“连年有余”“吉祥牡 丹”，现在，我们的剪纸社团已经拿了省级“非遗进校园”金奖；学校后面的山坡上 有20亩野