在 XX 区深入贯彻作风建设专题评估总结工作 专题会上的讲话 同志们: 今天召开这次专题会议,主要任务是,深入学习领会总书记关 于作风建设的重要论述,全面评估总结前一阶段全区深入贯彻作 风建设专题的成效与不足,研究部署下一阶段常态化、长效化推 进作风建设的重点工作。刚才,XX 同志传达了中央和市委的最新 会议精神,XX 同志对后续工作作出了具体安排,讲得都很好,希望 大家认真领会,抓好落实。 作风建设永远在路上,是一场深刻的自我革命。自学习教育 开展以来,全区各级党组织和广大党员干部闻令而动、听令而行, 以高度的政治自觉投入其中,思想上受到深刻洗涤,行动上得到有 力校准,作风上呈现可喜变化。整个学习教育过程组织有力、推 进有序、成效明显,达到了预期目标。在此,向全区参与、支持和 推动此项工作的同志们,表示衷心的感谢! 总结是为了更好地前行。在肯定成绩的同时,更要清醒地看 到,作风建设如逆水行舟,一篙松劲退千寻。必须以此次评估总结 为新的起点,以更高的标准、更严的要求、更实的举措,驰而不息、 久久为功,把作风建设这块“金色名片”擦得更亮。下面,我讲三 点意见。 一、回顾历程,正视成效,深刻把握作风建设的阶段性成果与 规律性认识 这次学习教育,是对全区党员干部队伍的一次集中“政治体 检”和“思想掸尘”。回顾整个过程,呈现出部署周密、推进扎实、 特色鲜明的特点。全区 83 家区管处级单位积极响应,各级党组织 精心组织,广大党员干部踊跃参与,共同推动学习教育走深走实, 取得了沉甸甸的阶段性成果。 一是思想根基筑得更加牢固。通过集中学习、专题研讨、案 例剖析等多种形式,全区党员干部对中央八项规定精神的时代内 涵、核心要义和实践要求,有了更为系统和深刻的理解。大家普 遍认识到,落实八项规定精神,绝非一时之举,而是关系人心向背、 关系事业兴衰的重大政治任务。这不仅是工作要求,更是检验“四 个意识”是否牢固、“两个维护”是否坚决的试金石。通过学习, 理论上的清醒带来了政治上的坚定,大家从“要我做”向“我要 做”的转变更加自觉,廉洁自律的内在防线进一步加固。 二是顽瘴痼疾得到有力整治。学习教育没有停留在书本上、 口头上,而是与正风肃纪的雷霆行动紧密结合。针对形式主义、 官僚主义的突出表现,以及“四风”问题的隐形变异新动向,开展 了靶向治疗。文山会海现象得到有效遏制,今年上半年,全区性会 议数量同比压减了 15%,各类文件简报数量压减了近 20%。调研 工作更加深入基层、贴近实际,解决了一批群众反映强烈的急难 愁盼问题,比如 XX 街道的老旧小区加装电梯项目、XX 镇的农村 人居环境整治工程等,都是在改进作风中推动的。一些潜滋暗长 的“节日病”“人情风”得到有力刹遏,风清气正的政治生态持续 巩固。 三是制度笼子织得更加严密。坚持标本兼治,把“当下改” 与“长久立”结合起来。各单位以此次学习教育为契机,对现有 规章制度进行了一次全面“回头看”,系统梳理、查漏补缺。区 级层面修订完善了公务接待、公务用车、会议活动管理等一系列 制度规范,让制度“长牙”、纪律“带电”。各单位也结合自身实 际,制定了更具操作性的实施细则。例如,区卫健系统针对医药购 销领域的不正之风,完善了内部监管流程;区建管系统围绕工程招 投标环节,强化了廉政风险防控机制。制度体系的不断完善,为作 风建设常态长效提供了坚实的保障。 四是干事创业的精气神得到有效提振。作风建设的最终目的, 是凝聚起推动发展的强大正能量。通过学习教育,广大干部摆脱 了不必要的应酬和事务性工作的羁绊,将更多时间和精力投入到 谋发展、抓落实、优服务中。党员干部的先锋模范作用更加凸显, 在经济发展主战场、社会治理第一线、服务群众最前沿,都能看 到他们担当作为的身影。今年以来,全区几个重大的 XX 产业项 目、XX 民生工程能够顺利推进,与干部队伍展现出的过硬作风是 密不可分的。实践证明,优良作风就是战斗力,就是生产力,就是凝 聚力。 在肯定成绩的同时,也必须清醒地认识到,这些成果是阶段性 的,基础还不牢固。作风问题的顽固性和反复性不容低估,稍有松 懈就可能反弹回潮。对此,必须保持高度警惕。 二、直面问题,深挖根源,始终保持刀刃向内的勇气和常抓不 懈的清醒 成绩要讲够,但问题更要讲透。这次评估工作采取了自己评、 上级评、群众评相结合的方式,既有定性判断,也有定量分析,目的 就是为了精准“画像”,找出病灶。从评估和督导组反馈的情况 看,一些深层次、倾向性问题依然存在,必须引起高度重视。 第一,在责任落实上存在“温差”。一些单位党组织主体责任 扛得不牢,存在“上热下冷、逐级递减”的现象。主要负责同志 的重视程度,直接决定了本单位学习教育的质量和作风建设的成 效。有的单位“一把手”认为是“软任务”,满足于开了会、发 了文,对后续的跟踪问效、压力传导抓得不紧不实。个别领导干 部存在“看客”心态,把自己当成旁观者、裁判员,要求别人多、 检视自己少,没有真正把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆 进去。这种责任传导的“梗阻”,是作风建设难以向纵深推进的 关键障碍。 第二,在学风作风上存在“偏差”。少数单位和干部在学习教 育中,依然暴露出形式主义的问题。有的学习停留在“读读报纸、 念念文件”的浅表层次,缺乏结合实际的深入思考和研