市水利局专题总结评估报告 根据市委、市委组织部关于深入开展中央八项规定精神学习 教育的统一部署及年度党建工作要点,我局党组将此项工作作为 锤炼干部党性、优化政治生态、提升履职能力的重大政治任务。 学习教育自2025年3月启动,至7月底集中阶段结束,历时五个月, 实现了对局机关、局属各事业单位共 812 名在职干部职工的全覆 盖,重点聚焦处级以上领导干部、关键岗位负责人和青年骨干。 期间,全局上下共组织开展党组理论学习中心组专题学习 15 次, 举办专题研讨会 4 场,开展警示教育活动 6 次,各级党组织累计查 摆梳理出 4 大类 125 项问题,并制定了详实的整改清单。通过系 统性、多层次、全覆盖的推进,本次学习教育取得了扎实成效,干 部队伍精神面貌焕然一新,水利系统作风建设呈现出向上向好的 新气象。 一、强化组织领导,压实主体责任 坚强的组织领导是确保学习教育不走过场、取得实效的根本 保障。我局党组始终将主体责任扛在肩上、抓在手上,确保各项 工作部署落地生根。 建立高效领导机制。学习教育启动之初,局党组第一时间成 立了由党组书记、局长 XX 同志任组长,其他班子成员任副组长, 机关各处室、局属各单位主要负责人为成员的学习教育领导小组。 领导小组下设办公室,抽调精干力量负责日常工作的组织协调与 督导检查。同时,我们研究制定了《XX 市水利局关于深入开展中 央八项规定精神学习教育的实施方案》,方案中明确了学习教育 的指导思想、目标任务、方法步骤和时间节点,将任务细化分解 到 21 个责任部门,形成了“党组统一领导、领导小组牵头抓总、 办公室具体协调、各单位分工落实”的高效工作格局。 层层压实工作责任。为防止责任“上热下冷”,我局建立了 “一级抓一级、层层抓落实”的责任传导体系。局党组班子成员 严格落实“一岗双责”,每位成员负责联系指导 2-3 个分管单位或 处室,定期听取进展汇报,参加指导其专题学习和组织生活会。各 处室、各单位负责人作为本部门的第一责任人,对本单位的学习 教育负总责,将任务分解到具体岗位和个人。同时,我们将学习教 育的开展情况与成效纳入各单位年度绩效考核和党建工作考核 体系,与评优评先、干部选拔任用直接挂钩,通过考核“指挥棒” 的作用,有效激发了各级组织和广大党员干部参与的内生动力。 坚持领导示范带动。局党组班子成员坚持以身作则、率先垂 范,要求干部职工做到的,自己首先做到。在学习上,党组理论学习 中心组带头先学一步、深学一层,先后围绕规定原文、实施细则 及系列重要论述开展了 15 次集中学习。在查摆问题上,班子成员 带头深入基层一线,通过“四不两直”方式调研,带头主持召开征 求意见座谈会,带头撰写个人对照检查材料,并在专题民主生活会 上严肃开展批评与自我批评。领导班子的示范行动,为全局党员 干部树立了标杆,形成了“头雁领航、群雁齐飞”的良好局面,中 层干部主动看齐,普通党员积极跟进,确保了学习教育方向不偏、 力度不减。 二、深化学习研讨,筑牢思想根基 思想是行动的先导。我局坚持把理论武装贯穿始终,通过多 形式、分层次、全覆盖的学习,引导广大干部职工从思想深处筑 牢抵制歪风邪气的“防火墙”。 聚焦主题“学”。我们始终将学习领会中央八项规定精神的 深刻内涵和实践要求作为核心任务。学习内容上,我们坚持原原 本本学规定原文、逐字逐句研读实施细则,同时将《中国共产党 纪律处分条例》等党内法规纳入学习范畴。此外,我们精选了近 年来中央及省市纪委监委通报的违反中央八项规定精神典型案 例,编印了《作风建设警示录》学习手册,发放到每一位干部职工 手中。学习方式上,坚持集中学习与个人自学相结合,通过党组中 心组学习、党支部“三会一课”、青年理论学习小组等形式,开展 了 4 场覆盖全局的专题研讨,确保学习入脑入心。 创新载体“活”。针对不同层级、不同岗位干部职工的特点, 我们积极创新学习载体,增强学习教育的吸引力和实效性。针对 局机关干部理论水平较高的特点,我们组织了“我为作风建设献 一策”主题征文活动;针对基层水利管理站所人员分散、工作时 间不固定的情况,我们推广了“班前十分钟”微课堂模式,利用晨 会时间学习一个知识点、剖析一个小案例;针对青年干部思维活 跃、接受新事物快的特点,我们开发了“作风建设线上知识竞答” 小程序,全局超过 95%的 40 岁以下青年干部参与了答题。这些创 新举服,让学习教育从“要我学”变成了“我要学”。 强化警示“醒”。为增强干部职工的敬畏之心,我们坚持用 “身边事”教育“身边人”,发挥警示教育的震慑作用。局党组 组织全局 80 余名重点岗位干部职工,集中观看了《作风建设永远 在路上》等警示教育专题片。同时,我们选取了近年来水利系统 内发生的违纪违法典型案例,由局纪委书记进行深度剖析,深刻揭 示了“破法”始于“破纪”、“破纪”始于作风松懈的演变过程。 此外,我们还组织党员干部参观了 XX 市廉政教育基地,通过现场 的图文展示和情景再现,让大家在思想上受到强烈震撼,纷纷表示 要引以为戒、警钟长鸣。 发挥优势“宣”。为营造学习教育的浓厚氛围,我们充分利用 内外宣传资源,构建了全方位、立体化的宣传矩阵。在局办公楼、 各单位公共区域设立了学习教育宣传专栏,定期更新学习内容和 活动动态。编发《学习教育工作简报》12 期,及时报道各单位的 好经验、好做法。在局官方网站和微信开设“作风建设进行时” 专栏,刊发学习心得、先进事迹报道30余篇,大力宣传在防汛抗旱、 项目建设、服务群众一线涌现出的作风过硬的先进典型,用榜样 的力量激励人、鼓舞人。 三、精准查摆问题,深刻自我剖析 找准问题是解决问题的前提。我们坚持开门纳谏、刀刃向内, 以“不留死角、不留情面”的决心,深入查摆作风方面存在的突 出问题。 多渠道广泛征求意见。为了把问题找准、找实,我们畅通了 线上线下多个渠道。通过在局官网设置电子意见箱、向服务对象 发放调查问卷、深入项目工地和农村灌区开展现场访谈、组织召 开内部不同层级干部职工座谈会等方式,广泛征求意见建议。本 次学习教育期间,共收集到各类意见建议 125 条。经过梳理归纳, 主要集中在四个方面:一是形式主义、官僚主义方面,如存在以会 议落实会议、以文件落实文件现象,基层调研存在“走马观花” 式的情况;二是享乐主义、奢靡之风方面,如存在公务接待标准把 握不严、办公用品采购存在浪费等隐形变异问题;三是服务群众 方面,如部分窗口单位服务效率有待提高,对群众反映的水事纠纷 处理不够及时;四是担当作为方面,