评估代表在 XX 管理区 XX 局专题评估座谈会
上的发言
尊敬的 XX 主任、XX 政委,各位领导、各位代表:
大家下午好。
非常荣幸能够作为评估代表,参加今天这场意义深远的学习
教育评估座谈会。首先,请允许我代表参与评估的群众,对 XX 管
理区公安局给予我们这次宝贵的交流机会表示衷心的感谢。刚才,
王 XX 政委全面系统地通报了全局学习教育的开展情况,内容详
实,重点突出,让我对贵单位前一阶段的工作有了更深入、更全面
的了解。
接到邀请后,我内心既感到荣幸,也感到一份沉甸甸的责任。
作为一名长期生活、工作在这片土地上的普通市民,公安队伍的
形象、作风和效能,与我们每个人的生活安宁、幸福感受息息相
关。因此,我没有将这次发言看作一项任务,而是看作一次与我们
“平安守护者”坦诚交流、共话发展的珍贵契机。下面,我主要
结合自己这段时间以来的观察和感受,从个人视角谈三点不成熟
的看法,希望能起到抛砖引玉的作用。
一、总体评价
首先,我想用两个词来概括我对这次学习教育的总体评价,那
就是“真实”与“深刻”。
“真实”,体现在变化的“可感可知”。作风建设不像修路建
桥,成果看得见、摸得着。它是一种内化于心、外化于行的气质
转变。但这段时间以来,我相信在座的很多代表和我一样,都或多
或少地感受到了这种真实的变化。无论是走进服务窗口时,民警
同志们更加耐心温和的解答;还是在处理邻里纠纷时,他们更加注
重情理法的融合;亦或是在街头巷尾,看到巡逻警车和警灯时,内
心油然而生的那份踏实感。这些细微之处的变化,共同汇聚成了
一种可感知的、温暖的“警民新生态”。这种变化不是悬在空中
的口号,而是实实在在发生在我们身边、浸润到我们日常生活中
的积极转变。
“深刻”,体现在行动的“由表及里”。从这次座谈会的组织
形式本身,就能看出学习教育的深刻性。贵单位没有选择关起门
来“自我表扬”,而是敞开大门,把评估的“话筒”和“评判权”
交给我们群众,坦诚地听取意见、检视不足。这种直面问题的勇
气和接受监督的诚意,本身就是作风建设最有力的证明。它说明,
这次学习教育并非停留在文件上、会议里的浅层功夫,而是真正
触及到了思想深处,旨在通过“开门纳谏”的方式,建立起警民之
间良性互动的长效机制,推动作风建设向纵深发展。
二、个人感受
作为一名普通的群众代表,我无法用专业的术语去解构学习
教育的理论框架,但我愿意分享我所感受到的三个“度”的变化,
这些变化或许更能生动地诠释学习教育带来的成效。
第一个是“温度”的变化,执法为民的情怀更暖了。过去,坦
白说,我们一些群众对执法者或多或少会有一种“敬而远之”的
心理。但现在,这种感觉正在悄然改变。我有一个小小的观察,前
段时间在一个路口,我看到一位民警在处理一起轻微的交通刮擦。
他没有简单地判定责任、开具罚单,而是先安抚双方激动的情绪,
然后像一位邻家大哥一样,蹲下来,耐心细致地给两位年轻人讲解
交通规则,分析各自的疏忽,最终促使双方握手言和。整个过程,没
有冰冷的“法条”,却充满了关怀的“温度”。我想,这就是学习教
育带来的最可贵的成果之一——它让执法者在严格履行职责的
同时,葆有了一颗服务群众的同理心和同情心,让法治的阳光不仅
有力度,更有温度。
第二个是“距离”的变化,警民之间的联系更近了。我注意
到,学习教育开展以来,我们公安干警“走出去”的频率明显高了。
无论是在社区开展的防范电信诈骗宣传,还是深入牧区开展的
“冬季行动”,严厉打击盗窃牲畜等犯罪行为,都让我们真切地感
受到,公安队伍不再是仅仅坐在办公室里等待报案的“反应者”,
而是主动融入社会、服务群众、防患于未然的
