主题党课：坚守教育初心践行作风建设以清正 之风培育时代新人 同志们： 今天，我们聚焦中央作风建设精神，结合教育系统实际，围 绕“坚守教育初心、践行作风建设、培育时代新人”主题上专题 党课。教育是国之大计、党之大计，中央作风建设精神作为新时 代作风建设的根本遵循，与教育领域“立德树人”的核心使命高 度契合。我们要深刻认识到，在教育系统落实作风建设精神，不 是简单的“纪律要求”，而是践行“为党育人、为国育才”初心 的内在需要，是净化教育生态、维护教育公平、培育时代新人的 必然要求。下面，我从五个方面与大家深入交流。 一、坚持立德树人根本任务，让师德师风成为教育行风的 “第一标准” （一）以政治引领筑牢师德根基。立德树人，首先要解决 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，这是教 育领域落实作风建设精神的政治底色。要把习近平总书记关于教 育的重要论述作为师德师风建设的“第一教材”，纳入教师培训 “必修课”——引导教师深刻理解“两个确立”的决定性意义， 将“两个维护”贯穿教育教学全过程，在课堂上守好“政治关”， 杜绝错误思潮渗透；开展“大学习大讨论”，围绕“教师的初心 是什么”“为谁站好三尺讲台”等主题，推动教师从思想深处厚 植“国之大者”情怀，把“为党育人”的使命融入每一堂课、每 一次师生互动中。去年，我们组织“百名教师访红色基地”活动， 老师们在延安窑洞前重温入党誓词，在兰考焦裕禄纪念馆感悟 “亲民爱民、艰苦奋斗”的精神，许多教师回来后主动调整教学 计划，把红色故事融入课程思政，学生评价“课堂有了‘温度’， 信仰有了‘模样’”。这说明，政治引领到位了，师德师风就有了 “主心骨”。 （二）以制度建设划定行为底线。师德师风建设既要靠“自 觉”，更要靠“制度”。要细化师德规范，对照中央作风建设精神， 结合教育行业特点，制定《教师职业行为负面清单》，明确“严 禁收受学生及家长礼品礼金”“严禁利用职务之便谋取私利” “严禁在教育教学中敷衍塞责”等具体禁令，让教师清楚“什么 不能做”；建立“师德师风一票否决制”，将师德表现纳入教师年 度考核、职称评聘、评优评先全过程，对违反师德的行为“零容 忍”，发现一起、查处一起，绝不姑息迁就；完善举报监督机制， 开通“师德师风监督热线”“网上举报平台”，主动接受学生、家 长和社会监督，让师德师风建设在“阳光”下运行。我市某中学 教师因接受家长宴请并收取礼品被举报，我们迅速启动调查，依 规给予记过处分并调离教学岗位，同时在全市教育系统开展“以 案促改”专题活动。这件事警示我们，制度的“笼子”越严密， 师德的底线越牢固，教育的行风越清正。 （三）以典型示范涵养育人情怀。作风建设精神的落实， 最终要体现在教师“用心教书、用情育人”的行动中。要选树“身 边的榜样”，开展“最美教师”“师德标兵”评选活动，挖掘一线 教师中扎根乡村、关爱学生、无私奉献的典型案例，让广大教师 学有标杆——比如我市乡村教师李 XX，30 年坚守山区学校，用 微薄工资资助 47 名贫困学生，自己却住在简陋的教师宿舍，他 的故事被学生写成作文《大山里的灯塔》，感动了无数人；要讲 好“师德故事”，通过师德报告会、教师论坛等形式，让榜样走 上讲台分享育人经历，用“身边事”感染“身边人”；要营造“尊 师重教”氛围，落实教师待遇保障政策，关心教师身心健康，让 教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，从 而自觉把作风建设精神转化为“潜心育人”的内生动力。一位老 教师曾对我说：“当看到自己教的学生成长为对社会有用的人， 就觉得所有的付出都值得。”这种朴素的情怀，正是师德师风最 生动的注脚，也是我们弘扬典型、涵养情怀的意义所在。 二、整治学术不端与科研经费滥用，净化学术生态的“一方 净土” （一）聚焦“求实求真”，向学术不端“亮剑”。学术研究是 教育系统的“重要阵地”，落实作风建设精神，必须坚决破除学 术领域的形式主义、功利主义。要严打“数据造假”，对论文抄 袭、实验数据篡改、项目成果虚报等问题开展专项整治，运用 “学术不端检测系统”进行全流程筛查，对查实的学术不端行为， 依法依规撤销荣誉、追回经费，并纳入学术诚信“黑名单”；狠 刹“挂名之风”，规范学术成果署名规则，严禁无实质贡献者“搭 便车”，尤其杜绝领导干部利用职权“挂名捞取学术资本”的行 为；纠正“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”倾向， 建立多元化的学术评价体系，引导学者把精力放在“真研究”“解 决实际问题”上。某高校去年在自查中发现，某科研团队为追求 论文数量，将一项研究成果“拆分成”多篇低质量论文发表，学 校立即责令整改，取消团队当年评优资格，并修订《科研成果评 价办法》。这件事告诉我们，学术生态的净化，必须从破除“浮 躁之风”开始，让“求实求真”成为学术研究的“金标准”。 （二）聚焦“规范高效”，向经费滥用“开刀”。科研经费是 “国家的钱”“纳税人的钱”，必须花在“刀刃”上。要完善经费 管理制度，细化科研项目预算编制、报销审核、绩效评估等流程， 明确“设备采购、差旅会议、劳务报酬”等支出标准，杜绝“无 依据报销”“虚假发票冲账”等行为；推行“阳光化”监管，建 立科研经费“全流程追溯系统”，从预算申报、资金拨付到使用 核销全程留痕，引入第三方审计和师生监督，让每一笔经费都 “看得见、查得清”；强化责任追究，对挪用、套取、私分科研 经费的行为，不仅要追回资金，还要追究项目负责人和相关管理 人员的责任，涉嫌违法的移交司法机关处理。我市在科研经费专 项审计中发现，个别单位存在“虚构合作项目套取经费”问题， 我们联合纪检、财政部门严肃查处，追回资金 XX 万元，相关责 任人受到党纪政务处分。这警示我们，科研经费管理容不得半点 马虎，必须以“严”的基调守好“钱袋子”，让经费真正服务于 科研创新。 （三）聚焦“价值引领”，让学术回归“初心”。净化学术生 态，根本上要引导学者树立正确的科研价值观。要开展“学术道 德专题教育”，将学术规范纳入新教师入职培训、研究生新生教 育，通过案例教学、诚信承诺等方式，筑牢“底线思维”；弘扬 “科学家精神”，组织教师学习钱学森、邓稼先等老一辈科学家 “胸怀祖国、服务人民”的事迹，引导大家把科研目标瞄准“国 家重大需求”“人民生命健康”，而不是盯着“帽子”“票子”；搭 建“学术交流平台”，鼓励开展跨学科、接地气的研究，让学者 在解决实际问题中感受学术的价值，比如我市组织的“高校科研 团队进企业”活动，推动 20 余项科研成果转化为生产力，让教 师体会到“论文写在大地上，成果落在产业中”的成就