心得体会：立足本职岗位，为教育科技人才事 业一体化发展贡献力量 近期，我怀着崇敬而求知的心情，深入学习了《习近平谈治 国理政》第五卷。这部闪耀着马克思主义真理光芒的纲领性文献， 思想深邃、内涵丰富，是指导我们奋进新征程、建功新时代的强 大思想武器。特别是书中关于“一体推进教育科技人才事业发展” 的系列重要论述，让我作为一名身处 X 县基层教育战线的党员 干部，深受触动、倍感振奋，也对自身肩负的使命责任有了更为 清醒和深刻的认识。下面，我结合个人学习和思想实际，谈三点 粗浅的认识。 一、学深悟透，深刻领会一体推进的战略意蕴 通过反复研读，我深刻体会到，将教育、科技、人才作为一 个有机整体进行一体化部署，是党中央立足时代前沿、着眼长远 发展作出的重大战略抉择。这不仅是对世界发展大势的敏锐洞察， 更是加快建设中国式现代化、实现高质量发展的内在要求。 首先，我认识到“一体推进”是实现国家富强的根本路径。 习近平总书记强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代 化国家的基础性、战略性支撑。这三者紧密相连、互为支撑，构 成了一个不可分割的系统整体。教育是基础，为科技创新和人才 涌现提供源源不断的智力支持；科技是引擎，是第一生产力，驱 动社会进步和产业变革；人才是关键，是所有发展的第一资源， 是教育成果和科技转化的核心载体。过去，我们可能习惯于分领 域、分条线地思考和推进工作，而“一体推进”的战略思想，彻 底打破了这种线性思维和部门壁垒，要求我们必须树立全局观和 系统观，将三者置于同一盘棋中统筹谋划，从而形成推动高质量 发展的“倍增效应”。这让我明白，在 X 县抓教育，绝不能仅仅 “就教育论教育”，必须跳出教育看教育，将教育事业的发展主 动融入全县的科技创新布局和人才发展规划之中。 其次，我认识到“一体推进”是应对百年变局的关键举措。 当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，国际竞争日趋激烈， 核心就是科技和人才的竞争。习近平总书记的论述让我警醒，一 个国家、一个地区要赢得发展主动权，就必须在教育、科技、人 才这三个最关键的领域抢占先机。2024 年由中共中央、国务院 印发的《教育强国建设规划纲要》，明确将“推进教育、科技、 人才一体化发展”作为核心任务这正是将总书记的战略思想转化 为国家行动的具体体现。作为基层的教育工作者，我感受到了一 种前所未有的紧迫感。我们培养的学生，未来将直接面对全球化 的激烈竞争。他们的知识结构、创新能力和综合素养，决定了我 们 X 地区未来在区域发展格局中的位置。因此，我们必须把“一 体推进”作为一项极其重要的政治任务来抓，为国家构筑长远的 竞争优势贡献基层力量。 最后，我认识到“一体推进”是“不负人民”的生动实践。 通读《习近平谈治国理政》系列著作，“人民”二字始终是最鲜 亮的底色。“一体推进教育科技人才事业发展”的最终目的，正 是为了满足人民群众对更公平、更高质量教育的期盼，为了让科 技发展的成果惠及全体人民，为了让每个人都有机会通过奋斗成 为有用之才、实现人生价值。这让我深刻感悟到，作为一名党员 干部，落实好这一战略部署，就是践行“我将无我，不负人民” 的庄严承诺。我们的每一分努力，都是在为 X 县的孩子们创造 更广阔的未来，为 X 县的家庭点燃更多的希望，为 X 县的长远 发展奠定更坚实的基础。 二、对标反思，清醒查找自身存在的差距和不足 以“一体推进”的战略高度为标尺，深刻检视自身在思想认 识和工作实践中存在的差距，是学习贯彻往深里走、往实里走的 关键一步。我感到，主要存在以下三个方面的不足。 一是系统融合的“思维壁垒”尚未完全破除。尽管在理论学 习上认识到了一体化的重要性，但在实际工作中，思维定式和路 径依赖依然存在。考虑教育问题时，习惯于围绕升学率、校园建 设、教师编制等传统教育指标打转，对于如何将教育链、人才链 与我们 X 县的产业链、创新链进行有效衔接，缺乏系统性的思 考和谋划