主题党课：以意识形态之“魂”育 时代新人 之“才” 同志们： 今天，我们在这里召开专题党课，主要目的是深入学习贯彻 党的二十届四中全会精神，紧密结合学校工作实际，深刻探讨新 时代背景下，我们作为教育工作者，如何牢牢掌握意识形态工作 领导权，坚守为党育人、为国育才的初心使命。今天的党课，我 将围绕“以意识形态之‘魂’育时代新人之‘才’”这一主题， 从认知、实践、提升三个维度，与同志们进行交流。 一、深刻把握意识形态工作的极端重要性，筑牢思想防线 意识形态工作，是党的一项极端重要的工作。习近平总书记 深刻指出：“意识形态决定文化前进方向和发展道路”，“能否做 好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关 民族凝聚力和向心力”。这三个“事关”，旗帜鲜明地指出了意识 A 形态工作的战略地位和重大意义。对于国家而言，意识形态是 政治安全的“护城河”，是抵御外部侵蚀、维护国家统一和民族 团结的坚固屏障。对于民族而言，它是精神谱系和核心价值观的 “凝结剂”，是激励全体人民砥砺前行、实现伟大复兴的强大精 神动力。一言以蔽之，意识形态工作就是“为国家立心、为民族 立魂”的伟大工程。而学校，作为知识传播、思想交流、价值观 塑造的核心场域，历来是各种思想文化交锋的前沿阵地，是意识 形态斗争的主战场。我们必须清醒地认识到，当前意识形态领域 的斗争依然复杂严峻，一片静好的校园背后，可能正暗流涌动。 我们面临的挑战是现实的、具体的，甚至是十分尖锐的。 第一，教材读本中的隐形渗透不容忽视。教材是育人的基础， 是学生获取知识和价值观的主要载体。然而，一些别有用心之人， 正试图通过篡改历史、歪曲事实、植入不良价值观等方式，在教 材和各类课外读物中进行隐形渗透。去年，某地曝光的一套儿童 绘本，其内容表面上是讲述趣味故事，实则在插图中巧妙植入了 宣扬西方极端个人主义、丑化我方传统文化符号的元素，这种 “温水煮青蛙”式的文化侵蚀，对世界观、人生观、价值观尚未 成型的青少年具有极大的迷惑性和危害性。我们必须警惕，任何 对教材、读本审核的疏忽，都可能为错误思想的传播打开缺口。 第二，课堂网络中的言论失范现象时有发生。随着信息技术 的发展，课堂的边界正在不断延伸，网络空间已成为学生学习生 活不可或分割的一部分。一些教师在课堂上发表与主流价值观相 悖的错误言论，或是在解读历史事件、社会现象时夹带“私货”， 传播历史虚无主义、新自由主义等错误思潮，严重误导学生。更 有甚者，在社交媒体、班级群组等网络空间，一些学生受到不良 网络文化的影响，发表不当言论，甚至制造和传播谣言，污染了 网络育人环境。就在今年上半年，某高校一位青年教师因在社交 媒体上公然发表否定国家奋斗史的言论，造成了极其恶劣的社会 影响，这为我们每一位教育工作者都敲响了警钟。 第三，境外敌对势力的蓄意渗透手段更加隐蔽。当前，境外 敌对势力正利用学术交流、文化合作、网络社交等多种渠道，对 我国校园进行全方位、多层次的渗透。他们或以“学术自由”为 名，资助和扶持一些持不同政见者，在校园内传播西方法治、民 主等所谓“普世价值”，企图动摇我们的制度自信；或通过打造 迎合青少年口味的文化产品，如动漫、游戏、影视剧等，潜移默 化地输出其价值观念，进行“文化殖民”；或直接在网络上物色 和拉拢思想不坚定的青年学生，煽动他们参与非法活动，培植 “代理人”。国家安全部门近期披露的案件显示，有境外非政府 组织以环保、公益为幌子，在多所高校内发展会员，实际从事的 却是搜集我国敏感信息、煽动社会对立的活动，其险恶用心昭然 若揭。 面对这些严峻复杂的形势，我们必须深刻认识到，抓好学校 意识形态工作，不是可有可无的“选修课”，而是必须扛在肩上、 抓在手上的“必修课”，是关乎国家前途命运的战略工程，是落 实立德树人根本任务的核心要求，更是守护每一个孩子健康成长 的生命线工程。我们 XX 学校，现有在校学生超过 1500 名，教 职员工近百人，我们肩负着为国家培养未来建设者和接班人的神 圣职责。在这个没有硝烟的战场上，我们每一位同志都必须成为 坚定的战士，寸土不让，寸步不退，牢牢守住校园这块意识形态 工作的重要阵地。 二、精准聚焦立德树人根本任务，守好育人主阵地 认识的高度决定行动的力度。明确了意识形态工作的极端重 要性，我们就要在实践中拿出实招、硬招，将“软任务”变成 “硬约束”，将各项要求落到实处。作为新时代的教育工作者， 我们应该从以下四个方面履职担当、主动作为。 第一，争做“真学者”，在深学细悟中筑牢理论根基。理论 上的清醒是政治上坚定的前提。我们从事的是塑造灵魂、塑造生 命、塑造新人的工作，自己首先必须有坚定的理想信念。这个信 念的源头活水，就是马克思主义中国化时代化的最新成果，特别 是习近平新时代中国特色社会主义思想。我们不能仅仅满足于知 道几个新名词、背几句新论断，而是要真正做到学深悟透、融会 贯通、真信笃行。要原原本本学习党的二十大和二十届历次全会 精神，深刻领会贯穿其中的世界观和方法论，掌握其核心要义和 精神实质。要把理论学习作为一种政治责任、一种精神追求、一 种生活方式，坚持读原著、学原文、悟原理，主动用党的创新理 论武装头脑、指导实践、推动工作。只有我们自己首先成为马克 思主义的坚定信仰者、忠实实践者，才能理直气壮地向学生讲好 信仰、讲清道理，才能在课堂内外有效抵御各种错误思潮的侵袭。 第二，善用“活教材”，在守正创新中实现价值引领。立德 树人，主渠道在课堂，主阵地在课程。我们要大力推进“课程思 政”建设，将思想价值引领贯穿于教育教学全过程，实现知识传 授与价值引领的有机统一。这绝不是简单地在专业课上贴几句政 治标签，而是要深入挖掘每一门课程蕴含的思政元素和育人功能， 实现“如盐在水，润物无声”的效果。一位语文老师，在讲解古 代诗词时，不仅要分析其艺术手法，更要引导学生感悟其中蕴含 的家国情怀和民族气节。