在市政协常委会会议上的发言材料汇编（6 篇） 目录 1.育边疆新芽筑特色道路 ..........................................................2 2.多方联动发力筑牢成长防线 ..................................................5 3.强化职教赋能服务 xx 发展 ....................................................8 4.建立师资动态调整机制促进教育均衡优质发展 ................11 5.补齐边境基础教育短板发挥办学引领辐射作用 ................14 6.优化校点布局推动资源共享 ................................................17 育边疆新芽筑特色道路 xx 是“世界 xx 乡”。“xx 少年”的成长关乎边疆民族地区的未 来，是“建设好美丽家园、维护好民族团结、守护好神圣国土”的 基础和保障。近年来，xxxx 族自治县依托 xx 族青少年速度快、 耐力强的体能优势，以及能歌善舞的民族特质，以“选材—训练— 输送”一体化机制因材施教，用“品学体三优”促进“五育并举”， 有力托举 xx 学子的梦想。 同时，在市政协的帮助和社会各界的支持下，Uxx 全国女足、 上海申花等青训基地有了“xx 少年”的身影，xx 余名优秀苗子进 入上海、江苏等地足球人才梯队，“幸福边境·xx 边超”足球赛事 迎来多国青少年参赛，多所学校获评“全国青少年校园足球特色 学校”；xx 成功登上国家大剧院舞台。 然而，在特色化办学推进过程中，仍面临诸多制约因素。比 如，“资源跟不上渴望”，偏远乡村学校专用场地匮乏、器材短缺， 复合型专业教师引进困难，本地教师培训机会少，经费、师资、 升学等长效保障机制不健全；“观念堵着路子”，评价机制仍存在 重竞技成绩轻普及参与、重技能考核轻文化内涵的倾向，特色教 育与文化课学习匹配度不足；“典型选树不浓”，“xx 模式”初具规 模，“xx 少年”品牌虽有一定知晓度，但示范带动、潜能挖掘及 系统化经验形成尚不充分，赛事与产业融合不足，品牌溢出效应 有限。为此，建议—— 强化要素保障，构建长效支持机制。推动将 xx 纳入“西部体 教融合青训体系建设试点县”，争取“东西部协作”“兴边富民”等 政策支持，建立足球人才跨区域输送与补偿机制；探索“政府+企 业+学校”多元投入模式，设立 xx“xx 少年”特色办学发展基金， 重点支持教练引进、场地建设、器材设备、学生营养补助等，以 “xx 少年”特质推动“世界 xx 乡”品牌打造。 更新思想观念，形成特色办学导向。建立学校和学生艺体素 养综合评价指标体系，开展“特色育人故事会”“社团开放日”等活 动，组织家长观摩足球训练、xx 族美术创作、唱 xx 幸福之歌， 以学生实践成果传递“特色促成长”理念，放大名人效应，消除学 校、家长、社会认识误区。 加强业态融合，提升品牌影响力。支持 xx 申报省级乃至国 家级“足球后备人才选材示范基地”，推动“xx 亚高原足球训练基 地”立项建设，打造面向南亚东南亚的青少年足球交流中心；推 动“幸福边境杯”提档升级，与旅游、文化、商贸等产业深度融合， 打造“足球+旅游”“足球+文化”等特色项目，扩大品牌辐射面，增 强 xx 辨识度。 不断总结推广经验，推动全市特色办学高质量发展。边疆民 族地区教育发展没有“快车道”，每一个 xx 少年的梦想都值得我 们全力以赴。“xx 少年”不仅是 xx 的品牌，还是 xx 边疆民族地 区教育融合发展的重要载体。建议组织专家团队深入 xx 县调研， 系统总结选材机制、训练体系、赛事运营等方面的成功经验， 推动“一校一品”向“一域一特”升级，为边疆民族地区教育高质量 发展提供“xx 样本”。 多方联动发力筑牢成长防线 近年来，xx 县因家庭经济困难导致孩子失学辍学问题已经 得到解决，但是因孩子厌学造成就学不稳定现象日趋突出。 孩子厌学并非单一因素导致，而是家庭、学校、社会三方协 调配合不到位，多种因素叠加的结果。家庭环境是基础因素。在 教育方式上，父母或过度施压导致孩子焦虑、抵触，或过度溺爱 使其学习动力弱。家庭结构失衡如关系紧张、留守等情况，使孩 子缺乏安全感而逃避学校。同时，父母榜样作用缺失也潜移默化 影响孩子学习态度。校园环境是关键因素。一方面，教育模式仍 有待优化，学习趣味性仍有待加强。另一方面，师生关系紧张， 进而引发学生抵触。此外，同学关系冲突，如霸凌、孤立等问题 使孩子感到压抑无助，进而厌学。社会环境是支撑因素。社会上 的“学历无用论”等错误观念让孩子迷失方向；网络游戏、不良信 息等过度侵蚀分散其注意力；