关于2025年度局党组理论 学习中心组学习情况的报告 2025年，*局党组理论学习中心组坚持以党的创新理论为指 导，深入学习贯彻党的二十届四中全会精神及党中央系列决策 部署，紧密围绕中心工作，着力提升学习质效，为全局各项事 业高质量发展提供了坚强思想保证和理论支撑。现将全年学习 情况报告如下。 一、年度学习基本情况概览 2025年度，局党组理论学习中心组始终将理论学习作为加强 班子思想政治建设的首要任务，全年共组织集中学习*次，其中 专题研讨*次，辅导报告*次，现场教学*次。中心组成员参学率 达到*%，撰写学习心得、调研报告或理论文章*篇。学习内容聚 焦党的创新理论最新成果、党的二十届四中全会精神、国家重 大发展战略、党章党规党纪以及与本局职能密切相关的法律法 规、政策文件和前沿知识。通过系统学习，中心组成员进一步 深化了对“两个确立”决定性意义的认识，增强了做到“两个 维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉，运用党的创新理论 指导实践、破解难题、推动发展的能力得到有效提升，为顺利 完成年度各项目标任务奠定了坚实理论基础。 二、主要做法与特色亮点 （一）聚焦首要任务，在深化思想认识上达到新高度。一是 突出政治引领，系统规划学习主题。紧紧围绕党的二十届四中 全会作出的关于制定“十五五”规划建议等重大决策部署，将 学习宣传贯彻全会精神作为贯穿全年的主线，第一时间制定专 项学习计划，明确学习重点、研讨专题和时间安排，确保中心 组学习紧跟党中央步伐、紧扣时代脉搏。全年安排相关专题学 习*次，做到先学一步、学深一层。二是坚持读原著学原文悟原 理，夯实理论根基。为中心组成员配发《党的二十大报告辅导 读本》、《习近平著作选读》以及党的二十届四中全会文件汇 编等权威学习资料，要求逐字逐句研读，深刻领会核心要义、 精神实质、丰富内涵和实践要求。通过个人自学与集中领学相 结合，引导成员准确把握中国式现代化的中国特色、本质要求 和重大原则。三是强化专题研讨，凝聚发展共识。每次集中学 习前，提前下发研讨题目，要求成员结合分管领域和工作实际 深入思考。学习中，安排重点发言，引导围绕“如何将党的二 十届四中全会精神转化为推动*领域高质量发展的具体思路和举 措”等议题进行深入交流碰撞，全年形成有价值研讨成 果*项，有效统一了思想、明确了方向。 （二）健全制度机制，在规范学习管理上体现严要求。一是 严格学习考勤，确保参与广度。制定并严格执行中心组学习考 勤、请假、补学制度，实行学习签到和通报，将出勤情况作为 个人学习考核的重要依据。对因故缺席的成员，及时安排补学 并检查学习效果，确保学习人员、时间、内容、效果“四落 实”，全年平均出勤率保持在*%以上。二是规范学习流程，提 升学习深度。每次学习均按“确定主题、个人预习、集中学 习、重点发言、研讨交流、总结提升”六步法进行，确保学习 不流于形式。学习秘书负责做好记录纪要，整理形成学习成果 汇编，并跟踪议定事项的落实，形成闭环管理。三是完善考核 评价，激发学习动力。将中心组成员参加学习情况、发言质 量、调研成果、理论转化实效等纳入年度述职述廉和干部考核 评价体系，作为评价领导班子和领导干部思想政治建设的重要 内容，有效激发了学习的内生动力和主动性。 （三）创新方式载体，在增强学习实效上探索新路径。一是 拓展学习阵地，丰富学习场景。在坚持会议室集中学习主阵地 的同时，积极探索“课堂+现场”、“线上+线下”模式。组织 赴*红色教育基地、*先进企业、*重点项目现场开展沉浸式教 学*次；依托“学习强国”平台、干部网络学院等线上资源，推 送精品课程、组织线上测试，拓展学习的时空维度。二是引入 专家资源，提升学习层次。围绕党的二十届四中全会提出的新 思想新论断新举措，特别是关于“十五五”时期经济社会发展 目标和任务，邀请*大学、*党校的专家学者作专题辅导报 告*场，帮助中心组成员开阔视野、深化理解、把握前沿。三是 促进学研结合，推动成果转化。大力弘扬理论联系实际的学 风，要求中心组成员每年至少牵头*项重点调研课题，带着问题 学、联系实际思。全年围绕“贯彻落实全会精神，推动*领域改 革创新”等主题形成高质量调研报告*篇，其中*篇转化为具体 政策或工作举措。 （四）强化学以致用，在服务发展大局上展现新作为。一是 将学习成果转化为政治能力。通过持续深入的理论学习，中心 组成员的政治判断力、政治领悟力、政治执行力显著增强，在 谋划工作、制定政策、推动落实时，自觉同党的理论和路线方 针政策对标对表，确保全局工作始终沿着正确方向前进。在应 对*领域风险挑战时，展现出更强的政治定力和战略清醒。二是 将学习成果转化为发展思路。深刻领会党的二十届四中全会重 大部署，结合我局实际，研究制定了《关于贯彻落实党的二十 届四中全会精神推动*工作高质量发展的实施意见》，明确了未 来一个时期的发展目标、重点任务和改革举措。三是将学习成 果转化为工作实效。引导成员将学习激发的热情和领悟的原 理，运用到破解发展难题、完成急难险重任务中。例如，在推 动*改革、优化*服务、防范化解*风险等重点工作中，运用所学 理论分析矛盾、创新方法，取得了*、*等显著成效，有力服务 了地方经济社会发展大局。 三、存在的主要问题与不足 （一）理论学习的系统性、深入性仍有提升空间。一是部分 成员在学习的全面性上存在不足，对党的创新理论体系，特别 是其中蕴含的世界观、方法论掌握还不够系统完整，有时存在 碎片化理解现象。例如，在结合*具体业务理解“六个必须坚 持”的立场观点方法时，融会贯通、灵活运用的能力有待加 强。二是学习的深度有待挖掘，满足于“已学习”的多，追 求“真弄懂”的少。对一些重大理论问题和战略部署，如全会 提出的“发展新质生产力”、“进一步全面深化改革”等，钻 研思考不够深入，未能