在全县校本主题研修培训会上的总结发言 各位教育同仁： 刚才，xx 教授用了 x 个小时的时间，以《xx》为题，从“为 何搞”“怎样搞”“有何效”三个方面为我们详细解读了构建校本主 题研修系统的路径、方法和策略。他的讲座深入浅出、通俗易懂， 既有理论体系，又有成功案例，更有经验分享。聆听后，我们受 益良多，对校本研修增了新收获，添了新想法，有了新冲动，为 掀起 xx 县校本主题研修新高潮奠定了坚实的基础。 x 教授是我们的可亲的老朋友、可敬的好导师，从 20xx 年 x 月 xx 日第一次到 xx 讲座至今，已过去了 xx 年零 xx 天，在节日 的问候、经验的分享、困惑的请教中，我们建立了深厚的友谊； 李教授心态好、状态佳、专业强，是我们仿效的楷模。 一、研修历程 回顾 xx 县 xx 年的校本主题研修历程，我们大致经历了三个 阶段。 （一）推广阶段（20xx 年 x 月-20xx 年 x 月） 这一阶段，我们主要是“定形式”。期间，先后三次邀请李教 授及其团队到 xx 做专题讲座和专项指导，两次组团分别到吉林 省敦化市和德惠市参观学习，一次接待敦化市教育团队到 xx 县 分享交流。学习、消化、践行“分析问题—确立主题—制定方案— 针对学习—探索实践—总结改进—生成新疑”的七个步骤，形成 “主要领导重视”“教研员包片指导”“教研组积极谋划”“教师们踊 跃参与”良好氛围，主题教研在全县中小学全面铺开。我们创办 了 x 期《xx》（季刊）区域刊物，印发了《xx》；20xx 年 xx 月， 组织了专项成果评比，为模范学校、优秀教研组和先进个人，颁 发了奖匾、证书、奖品，其中 xx 名一等奖获得者，每人一台价 值 xxxx 元的笔记本电脑；20xx 年 x 月，组织了交流研讨活动， 分组对主题教研进行了理论梳理和经验分享。四年的大力推广， 使主题教研在 xx 落地生根，“课前研讨—课中观察—课后评议” 的教研形式，深深融入了 xx 教研的血液里。 （二）整合阶段（20xx 年 x 月-2024 年 x 月） 这一阶段，我们主要是“扩内涵”。期间，xx 县持续组织“我 的主题我的课”优质课评选活动，竭力打造“校本主题研修”“高效 课堂探索”“南通模式推广”三个教研矩阵，依托学科中心组、名 师工作室、双师课堂、学科教科研基地学校，建立了“线上线下 相结合”“强校弱校相结合”的立体化教科研体系，相关经验先后 在《xx》（20xx 年 x 月）、《xx 教研》（20xx 年 xx 月）、《xx 教育》 （20xx 年 x 月）发表。编印《xx 教研》xx 期+三个专刊，引领 研究方向，展示研究成效，分享研究成果，深受一线教师欢迎； 征集教研订单，解答教学困惑，服务学校发展，形成了《学会做 高质量听评