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在2025年党委理论学习中心组警示教育专题学习会上的发言

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在 2025 年党委理论学习中心组警示教育专题 学习会上的发言 同志们: 今天,我们召开党委理论学习中心组警示教育专题学习会, 深入学习贯彻习近平总书记关于全面从严治党的重要论述,认真 落实中央纪委和省市纪委关于开展警示教育、深化以案促改的部 署要求,以身边典型案例为镜鉴,深刻汲取教训,举一反三抓好 整改,推动全面从严治党向纵深发展。刚才,我们集中观看了警 示教育片,片中违纪违法干部特别是“一把手”的忏悔发人深省、 令人警醒。下面,我结合学习思考和工作实际,谈几点体会。 一、深刻认识“一把手”违纪违法的严重危害,始终保持清 醒头脑 “一把手”是党的事业的领导者、推动者,是一个地方、一 个单位的“关键少数”中的关键。近年来查处的违纪违法案件表 明,“一把手”腐败问题易发多发,危害性极大。从警示教育片 和近期通报的典型案例看,“一把手”违纪违法问题主要呈现以 下特点: 一是政治上背离初心,理想信念动摇。一些“一把手”放松 了政治理论学习,淡化了党性修养,世界观、人生观、价值观发 生扭曲,把党和人民赋予的权力当作个人谋取私利的工具。 二是权力上缺乏约束,搞“一言堂”“家长制”。一些“一把 手”把民主集中制当摆设,重大事项不经集体研究就擅自拍板, 把分管领域当作“自留地”,把手中权力当作“私器”,搞“一支 笔”审批、“一个人”说了算。 三是经济上贪婪无度,与不法商人勾肩搭背。一些“一把手” 利用手中权力,在工程项目、土地出让、资源配置等方面为不法 商人大开方便之门,大搞利益输送,收受巨额贿赂。有的甚至主 动向企业老板“设租寻租”,明码标价、权钱交易。 四是作风上特权思想严重,漠视群众利益。一些“一把手” 高高在上,脱离群众,把自己凌驾于组织之上,搞特殊化、特权 化。有的在民生领域雁过拔毛、与民争利,把黑手伸向困难群众 的“救命钱”“保命钱”。 这些案例深刻说明,“一把手”一旦出问题,对一个地方、 一个单位的政治生态将造成毁灭性破坏,对党的事业将造成严重 损害,对干部队伍将产生极坏示范,对人民群众将造成深重伤害。 我们必须保持清醒头脑,充分认识“一把手”违纪违法问题的严 重性、危害性,时刻警钟长鸣、警惕常在。 二、深刻剖析“一把手”违纪违法的思想根源,深挖问题症 结 通过对典型案例的深入剖析,我们发现“一把手”之所以走 向违纪违法的深渊,主要有以下几方面深层次原因: 一是理想信念根基不牢。理想信念是共产党人安身立命的根 本,是精神上的“钙”。案例中的“一把手”无一不是从理想信 念动摇开始,逐步走向腐化堕落。他们放松了理论学习,忽视 了党性锻炼,在市场经济大潮中迷失了方向,在各种诱惑面前丧 失了定力,最终从“不想腐”滑向“不敢腐”,再滑向“不能腐” 的反面。这警示我们,必须把坚定理想信念作为终身课题,持之 以恒加强理论武装,不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思 想之舵。 二是权力观严重扭曲。一些“一把手”没有正确认识权力的 来源和性质,错误地把权力当作个人资本和谋取私利的工具,认 为“有权不用、过期作废”,在权力面前迷失自我。他们忘记了 权力是人民赋予的,应该为人民服务,而是把权力当作交换利益 的筹码,大搞权钱交易、权色交易、权权交易。这警示我们,必 须树牢正确的权力观,时刻牢记权力姓公不姓私,任何时候都不 能把公权力当私器,更不能用来为个人谋私利。 三是纪律规矩意识淡薄。一些“一把手”把党的纪律规矩当 作“橡皮筋”“稻草人”,该请示的不请示,该报告的不报告,把 民主集中制抛在脑后,凌驾于组织之上,把自己当成“特殊党 员”。他们无视中央八项规定精神,我行我素,顶风违纪,在错 误的道路上越走越远。这警示我们,必须增强纪律规矩意识,真 正把纪律规矩挺在前面,做到心有所畏、言有所戒、行有所止。 四是监督制约机制缺失。一些“一把手”所在单位民主集中 制流于形式,班子成员不敢监督、不愿监督、不会监督,“一把 手”监督难的问题十分突出。有的单位制度建设存在漏洞,权 力运行缺乏有效制约,给腐败留下了空间。有的组织监督软弱无 力,对“一把手”的苗头性、倾向性问题不敢抓、不敢管,导致小 问题演变成大问题。这警示我们,必须完善监督制约机制,真正 把“一把手”的权力关进制度的笼子。 三、对照典型案例认真查摆问题,做到见人见事见思想 以案为鉴、以案促改,关键在于对照检查、查摆问题。结合 单位实际,我认真进行了自查自纠,主要存在以下几方面问题: 一是政治理论学习还不够深入。虽然能够按时参加各类学习, 但主动学习、深入学习、系统学习还不够,存在以会代学、以读 代学、以听代学的现象。对习近平新时代中国特色社会主义思想 的学习还不够系统深入,学用结合还不够紧密,用理论指导实践、 推动工作的能力还需进一步提高。 二是民主集中制执行还不够到位。在一些问题的决策上,有 时存在个人说了算的情况,没有充分发扬民主、集思广益。对班 子成员的意见建议听取不够,有时急于求成,决策