在 XX 名校长工作室“学校管理体系”主题研
讨会上的发言
尊敬的各位校长、各位同仁：
大家好！
今天，能围绕“学校管理体系”这一核心议题，与各位教育
同仁交流探讨，我深感荣幸。XX 初中作为 XX 西北边陲的山区
小规模学校，现有在校生 59 人、专任教师 11 人，面对“生源少、
师资缺、资源薄、区位偏”的现实困境，我们深刻认识到：小规
模学校的生存与发展，不能依赖“粗放式管理”，必须构建一套
“扎根乡土、适配生长、闭环高效”的管理体系。多年来，我们
以“XX 行舟，力争上游”的精神为内核，搭建起“党建引领、
课程筑基、队伍强核、安全兜底、规范赋能”的五大管理维度，
形成了具有 XX 特色的管理生态。接下来，我将从体系构建、实
践成效、困惑思考三方面，与大家分享我们的探索与感悟。
一、体系构建：五大维度筑牢小规模学校管理根基
针对山区小规模学校的办学特质，我们摒弃“照搬照抄”的
管理思维，聚焦“精准适配、高效协同、持续赋能”三大目标，
构建了全方位、多层次的管理体系。
（一）党建引领管理：把牢方向，凝聚合力
党建是学校管理的“定盘星”，我们将党建工作深度融入管
理全过程，构建“政治引领＋制度保障＋示范带动”的党建管理
模式。一是强化政治引领，建立“每月教职工政治理论学习＋每
半年意识形态教育”常态化机制，组织学习习近平总书记系列重
要讲话、党内政策法规，将“为党育人、为国育才”的使命贯穿
管理始终；二是健全制度体系，严格落实《党组织会议议事规则》
《校长办公会议议事规则》，重大事项（如经费使用、制度修订、
职称评定）经支委会集体讨论，实行书记末位表态制，确保管理
决策科学民主；三是激活示范效应，推行“党建＋”融合模式，
将党建与教学教研、学生管理、安全保障等工作绑定，党员教师
主动承担主课、难题课，在跨校教研、青年教师帮扶、留守儿童
关爱等工作中冲锋在前，形成“一名党员一面旗”的管理引领格
局。2025 年，我们落实局党委书记项目“党建引领聚合力，体
教融合赋新能”，推进书记领办事项“数字赋能阅读”，让党建成
为推动学校发展的核心动力。
（二）课程管理：特色筑基，精准育人
课程是育人的核心载体，我们围绕“XX 行舟，力争上游”
的教育哲学，构建“国家课程校本化、校本课程特色化、拓展课
程多元化”的课程管理体系。一是规范国家课程实施，严格按要
求开足开齐课程，制定《教学常规管理实施细则》，将备课、上
课、作业批改、课后辅导等纳入教师评价体系，确保教学质量底
线；二是深化校本课程开发，依托“博士村”文化（3000 人小
村走出 29 名博士），开发实践探索（远足、博士村现象调研）、
节日文化（清明祭扫烈士墓）、生活素养（食育、寝育、衣育）、
志愿服务四大类校本课程，建立“课程开发小组”动态调整内容，
通过弹性评价记录学生成长过程；三是拓展特色课程边界，打造
女子足球、数字阅读、劳动实践三大特色项目，女足队伍两夺
XX 市冠军，市级课题《数字驱动书香校园》有序推进，劳动基
地实现“学科融合＋劳动素养”双提升。通过课程管理的精细化，
2025 年中考我们实现从全市末位到第七名的跨越，毕业生储黄
进雄圆梦清华大学。
（三）队伍管理：赋能成长，稳定军心
教师是小规模学校的“核心资产”，我们构建“保障＋激励
＋成长”三位一体的队伍管理体系，破解“留不住、成长慢”的
难题。一是强化保障暖才，学校积极争取各项资金加强教师生活
设施等建设和改善，解决教师“安居”问题；二是健全激励机制，
将教研成果、评优获奖、山区任教年限纳入考核，与绩效工资、
评优评先直接关联，让“多劳多得、优绩优酬”落地；三是搭建
成长平台，实施“青蓝工程”，由 XX 市学科带头人、XX 市骨
干教师结对帮扶青年教师，利用城乡联合体、片区教研等平台，
组织“走出去听课、请进来送教”，联合 XX 四中、XX 乡中心
学校开展跨校教研，目前已有 XXX（XX 市化学优质课第一名）、
XXX、XXX（XX 市英语优质课
