职业技术学院党委理论学习中心组 2026 年集 体学习方案 一、总体要求 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 党的二十大和二十届三中、四中全会精神，深入落实全国教育 大会精神，紧紧围绕学校党委中心工作，坚持把集体学习研讨 作为中心组学习的主要形式，将“第一议题”学习制度贯穿全 年，把重点发言与集体研讨、专题学习与系统学习有机结合， 推动理论学习往深里走、往实里走，切实提升学校党委班子的 政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为学校高质量发展提 供坚强思想保证。 二、学习原则 学习坚持政治性与业务性相统一，将政治理论学习与推动 学校改革发展紧密结合，做到学以致用、知行合一。坚持系统 学习与专题学习相结合，既抓好重要文献的系统学习，又聚焦 职业教育改革发展重点难点开展专题研讨。坚持集体学习与个 人自学相结合，中心组成员既要积极参加集体学习，也要认真 做好日常自学，并结合职责开展专题调研，每人每年至少形成 1篇高质量调研报告。 三、参加人员 学校党委书记、副书记，院长、副院长，党委各部门主要 负责人，各二级学院（部门）党组织书记，纪委书记，工会主 席，团委书记，以及根据学习主题确定的相关职能部门负责 人。党委书记为中心组学习第一责任人，主持各次学习并作总 结讲话。 四、全年专题学习安排 全年安排不少于 12次集体学习研讨，原则上每月不少于 1 次，每次围绕 1个主题展开，每次安排中心组成员 2人以上重 点发言，其余成员结合自身工作实际进行交流研讨。 专题一：深入学习贯彻党的二十届四中全会精神 建议时间：1月 学习重点：全面系统学习党的二十届四中全会《决定》全 文，深刻领会坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治 理体系和治理能力现代化的总体目标和重大部署；深入理解教 育领域改革的重点任务，重点学习深化教育综合改革、统筹推 进教育科技人才体制机制一体改革等核心内容；结合“十五 五”规划编制工作，研究谋划学校“十五五”发展的目标方向 与改革举措。 学习方式：集体研读原文，党委书记领学，班子成员逐一 发言，聚焦如何将全会精神落实到学校办学治校全过程。 专题二：深入学习贯彻全国教育大会精神 建议时间：2月 学习重点：深入学习习近平总书记在全国教育大会上的重 要讲话精神，准确把握教育强国建设的战略目标和根本任务； 深刻理解“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略 性支撑”的重大论断；围绕落实立德树人根本任务，研究构建 “大思政”育人格局的具体路径，推动课程思政深度融入专业 教学；结合《教育强国建设规划纲要》，研究学校在教育强国 建设中的使命担当与行动方案。 学习方式：邀请上级教育主管部门或专家做专题辅导报 告，结合学校实际开展集体研讨。 专题三：习近平总书记关于职业教育的重要论述与第二期 “双高计划”政策解读 建议时间：3月 学习重点：系统学习习近平总书记关于职业教育的系列重 要指示批示精神，深刻理解“加快构建现代职业教育体系”的 战略部署；深入学习教育部、财政部关于实施第二期“双高计 划”的通知精神，准确把握“以办学能力高水平、产教融合高 质量为目标”的建设导向；重点研究如何对接区域产业需求、 深化专业群建设，推动学校在第二期“双高计划”中争先进 位。 学习方式：组织中心组成员集中研读政策文件，相关职能 部门负责人作对标分析报告，集体研讨学校建设方案。 专题四：因地制宜发展新质生产力与科技类高职院校的时 代使命 建议时间：4月 学习重点：深入学习习近平总书记关于新质生产力的重要 论述，准确把握新质生产力“特点是创新，关键在质优，本质 是先进生产力”的科学内涵；聚焦科技类高职院校的办学特 色，研究如何在人工智能、先进制造、数字经济等重点领域加 大高技能人才供给，服务区域新质生产力发展；重点研讨如何 推动专业群数字化改造和智能化升级，将人工智能融入专业教 学全过程，探索基于生成式人工智能的互动式教学模式。 学习方式：组织赴区域重点科技企业现场观摩，结合调研 开展专题研讨，明确学校服务新质生产力发展的重点方向。 专题五：深化产教融合、推进市域产教联合体与行业产教 融合共同体建设 建议时间：5月 学习重点：深入学习《职业教育产教融合赋能提升行动实 施方案》及相关政策文件，准确把握产教融合“以教促产、以 产助教”的工作导向；重点研究如何发挥市域产教联合体、行 业产教融合共同体的平台作用，推动政府、行业企业和学校共 建人才培养、技术服务、公共服务平台；围绕“校企双主体育 人”，研讨创新订单培养、学徒制培养等合作模式，推动产业 需求真正融入人才培养全环节。 学习方式：邀请合作企业代表参与研讨，开展校企协同育 人专题交流，形成深化产教融合的具体工作方案。 专题六：意识形态工作责任制与高校思想政治工作质量提 升 建议时间：6月 学习重点：深入学习《中国共产党宣传工作条例》及意识 形态工作责任制相关规定，切实增强党委班子抓意识形态工作 的政治责任感；重点研究如何构建“大思政”育人格局，开足 开齐开好思政课，推进大中小学思政课一体化改革创新；结合 教育部 2026年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建 设