在 XX 县 2026 年中考备考工作会议上的讲话 同志们： 今天我们召开全县 2026 年中考备考工作会议，主要目的是 在冲刺决胜的关键阶段，进一步统一思想、研判形势、明确任务、 压实责任，动员全县教育战线全体同志，以最高昂的斗志、最扎 实的举措、最过硬的作风，全力以赴打好中考备考攻坚战，奋力 夺取 2026 年中考的全面胜利。 方才，几所中学的负责同志分别汇报了各自学校的备考进展、 具体做法和下一步安排。大家的发言实事求是，目标明确，措施 具体，体现了强烈的责任担当和进取精神。从汇报和近期调研情 况看，自备考工作启动以来，各学校高度重视，行动迅速，组织 有力，广大毕业班教师辛勤耕耘，无私奉献，同学们刻苦努力， 积极进取，全县备考工作开局良好，态势平稳，为后续冲刺奠定 了坚实基础。在此，我代表县教育局，向奋战在备考一线的全体 教职员工表示诚挚的问候和衷心的感谢！ 中考，不仅是对学生九年寒窗的一次重要检阅，更是对全县 基础教育办学质量、教学水平和管理效能的一次集中考核。成绩 的好坏，直接关系到学生的前途命运，关系到千家万户的切身利 益，关系到全县教育的形象声誉，更关系到 XX 县未来人才储备 和社会发展的根基。现在，距离中考仅有短短两个月，时间紧迫， 任务艰巨，容不得半点松懈和丝毫侥幸。我们必须清醒认识到， 备考工作已进入最后的“深水区”和“攻坚期”，剩下的都是难啃的 硬骨头。为此，我讲三点意见。 一、客观总结，理性分析，在认清形势中坚定备考信心 前期，全县各初中学校围绕中考备考，做了大量富有成效的 工作，呈现出一些值得肯定的亮点。 一是组织领导体系不断健全。多数学校能将中考备考作为当 前核心工作，成立了强有力的领导小组，制定了详细的备考方案， 建立了校级统筹、年级落实、学科攻坚、班级兜底的责任网络， 确保了备考指挥体系高效运转，工作推进平稳有序。例如，县第 一中学建立了“日碰头、周调度、月总结”的备考指挥机制，确保 了问题及时发现、及时解决。 二是备考氛围营造日趋浓厚。各校通过召开动员会、誓师大 会、设立倒计时牌、开展班级挑战赛等多种形式，有效激发了师 生的内在动力，营造了紧张有序、奋发向上的备考环境。像实验 中学开展的“校长有约”活动，学校领导深入班级与学生面对面交 流，倾听心声，加油鼓劲，极大提升了学生的归属感和拼搏意识。 三是复习策略方法更趋精准。越来越多的学校摒弃“一刀 切”“大水漫灌”的粗放模式，积极探索分层分类、因人施教的精 细化路径。比如，县第三中学强力推行“基础过关、专题强化、 综合提升”三轮复习法，并针对不同学情的学生，在课堂内容、 作业布置、课后辅导上实行差异化安排，努力让每个学生都能在 原有基础上获得最大提升。 四是人文关怀保障得到加强。在狠抓教学质量的同时，各校 普遍加大了对师生身心健康的关注。县育才中学等学校常态化开 展心理健康讲座和个体咨询，有效缓解学生焦虑情绪；不少学校 着力改善食堂伙食，加强宿舍管理，优化校园环境，为师生提供 了有力的后勤支持。家校沟通也更为密切，共同构筑了学生备考 的坚强后盾。 这些成绩的取得，是大家辛勤付出的结果，也为下一阶段工 作积累了宝贵经验，我们必须持续巩固和发扬。但同时，我们更 要保持清醒头脑，坚持问题导向，深刻认识当前备考工作中存在 的短板与挑战。综合来看，主要表现在以下几个方面： 一是学科发展不均衡的“短板效应”依然突出。从历年数据和 近期模拟情况看，部分学校、部分班级存在明显的学科“跛脚”现 象。有的学校理科强势、文科薄弱，有的则相反；学生个体中， 因一门或两门学科严重滞后而影响总成绩的情况不在少数。这种 结构性短板，已成为制约我们整体优秀率、平均分提升的最大瓶 颈。 二是备考过程管理的“精细程度”仍有不足。虽然“精准施策” 已成为共识，但在落地环节，一些工作的精细度、穿透力还不够。 例如，分层教学有时流于形式，未能真正实现教学目标、训练题 目、评价标准的差异化；对临界生的跟踪帮扶，档案建了，但“一 人一策”的针对性干预措施不够精准、不够持久；模拟考试的功 能发挥不充分，重分数排名、轻深度分析，对暴露出的知识漏洞、 思维缺陷、应试技巧问题，缺乏系统性的矫正和强化训练。 三是校际资源协同的“聚合效应”尚未形成。我县各初中学校 在师资力量、管理经验、信息资源等方面各有所长，但目前仍以 “各自为战”为主，校际间的深度交流协作机制不健全，优质教育 资源、优秀备考经验、有效模拟试题等未能实现充分共享，未能 将全县的备考力量有效整合，形成最大合力。 四是对接中考改革的“应变准备”有待加强。随着全省中考统 一命题改革的深入推进，命题更加注重考查学科核心素养、综合 运用能力和创新思维，情境化、探究性、开放性的试题比例增加。 我们部分学校和教师的教学理念、复习模式与之相比还存在一定 滞后性，对新课标、新考向的研究不够深入，复习课“穿新鞋走 老路”的现象依然存在，培养学生在新情境下解决实际问题能力 的针对性训练不足。 对于这些问题，我们必须高度重视，深刻反思，并在接下来 的工作中采取坚决有力的措施，切实加以解决。 二、聚焦关键，精准发力，在优化策略中提升备考质效 冲刺阶段，时间贵如金，效率重于山。我们必须