在 2026 年中学近三年新入职教师座谈会上的 讲话 各位青年教师，同志们： 大家下午好！ 今天，我们怀着无比喜悦和殷切期待的心情，在这里隆重 召开学校近三年新入职教师座谈会。这不仅仅是一次常规的工 作会议，更是一场思想的盛宴、一次心灵的对话、一个标志着 学校师资队伍建设迈向新阶段的重要里程碑。首先，我谨代表 学校党委、校行政，并以我个人的名义，向在座的每一位风华 正茂、怀揣教育理想的青年才俊，表示最热烈的欢迎和最诚挚 的问候！你们的到来，犹如一股股清澈而充满活力的新鲜血 液，注入了实验中学这片历史悠久、底蕴深厚的教育沃土，为 学校的未来发展带来了无限的生机与可能。刚才，我们认真聆 听了、、等几位老师的精彩发言，我深受感动，也倍感振奋。 从老师饱含深情的“感恩、奋斗、担当”六字箴言，到老师那 “以微光致远方”的浪漫教育情怀，再到老师从入职初期的 “差不多”心态到如今“不认输、敢争先”的华丽蜕变，我看 到了你们初为人师的赤子之心、站稳讲台的坚实步履、潜心育 人的不懈追求以及追求卓越的蓬勃锐气。你们的成长故事，是 实验中学近年来锐意改革、蓬勃发展的生动缩影，也让我们对 学校“建设一流名校、培育时代新人”的宏伟目标充满了更加 坚定的信心。 我们精心组织这次座谈会，其核心目的远不止于简单的见 面与认识。我们旨在搭建一个开放、平等、深入的交流平台， 让大家能够敞开心扉，畅谈入职以来的所思所感、所困所惑、 所期所盼。我们希望通过这种心与心的碰撞，倾听你们最真实 的声音，汲取你们最鲜活的智慧，共同凝聚起推动学校高质量 发展的磅礴青春力量。在座的各位，是学校自 2024年至 2026 年这三年间，通过严格考核、优中选优引进的余名优秀青年骨 干教师。你们之中，既有来自教育部直属师范院校的佼佼者， 也有拥有国内外知名高校硕士研究生乃至博士研究生学历的高 层次人才。据统计，目前我校专任教师中研究生学历占比已超 过*%，这一比例在区域内名列前茅，这本身就彰显了实验中学 对高素质人才的高度重视和渴求。你们是学校教师队伍中最富 朝气、最具创造力、最可塑性的新生力量，是学校未来发展的 核心竞争力和希望所在。你们的成长速度，在某种程度上决定 了学校未来的发展高度；你们的专业厚度与教育情怀，直接关 系到学校育人品牌的亮度与温度。因此，如何帮助大家尽快完 成从“新手”到“能手”再到“高手”的跨越，如何助力大家 早日成长为习近平总书记所期望的“有理想信念、有道德情 操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，始终是学 校领导班子念兹在兹、全力推进的头等大事和战略工程。 借此难得的机会，结合刚才几位老师的真情分享，以及书 记、副校长语重心长的寄语，我向大家提出三点希望。这三点 希望，既是我个人对教育事业的思考，也是学校对全体青年教 师成长的期许，愿与各位青年同仁共勉、共进。 一、以善为魂，铸就有温度、有情怀、有格局的教育事业 教育的本质是什么？是知识的传递，更是生命的对话、灵 魂的唤醒和价值的引领。我所理解的“善”，绝非简单的与人 为善，它更是一种深植于教育者内心的职业信仰、道德自觉和 博大情怀，是教育事业的灵魂与底色。刚才书记分享了他与学 生相处的几个细微故事——一个充满尊重的眼神，一次耐心专 注的倾听，一场平等坦诚的对话。这些看似平凡的瞬间，却蕴 含着教育最本真、最强大的力量，那就是“善”的力量，是教 育的“温度”。这种温度，能够融化隔阂，点亮心灯，是任何 冰冷的说教和机械的训练都无法替代的。 （一）坚守立德树人初心，让教育回归育人本真。“以善 为魂”，首先要求我们的教育必须充满人文关怀与生命温度。 老师分享的“星光少年成长”体系，其核心理念是“让每一个 孩子都被看见、被点亮”，这正是“善”在班级管理和学生工 作中的生动实践与创造性转化。当学生真切地感受到自己被老 师尊重、理解、关爱和期待时，他们内心潜藏的美好与潜能就 会被激发，他们回馈给老师的，也必然是老师所感受到的那种 发自内心的问候、信任与成长。这种基于“善”的师生情感链 接与双向奔赴，是教育最动人的风景，也是教育成效最坚实的 保障。我常常告诫自己，也愿与大家共勉：一个真正优秀的教 师，首先应该是一个情感丰沛、内心温暖、人格健全的人。你 的善良，会成为学生漫长人生中最柔软、最珍贵的记忆；你的 教育情怀，会化作照亮他们前行道路的永恒星光。为此，我希 望大家：一是要把“立德树人”作为根本任务，置于一切教育 教学活动的首位。我们培养的，绝不仅仅是能够考取高分的 “应试机器”，更是德智体美劳全面发展，具有家国情怀、社 会责任、创新精神和实践能力的时代新人。要将社会主义核心 价值观的培育和践行，如盐入水般、春风化雨般地融入每一门 课程的教学、每一次主题班会的开展、每一次师生个体的谈心 之中。要善于挖掘各学科蕴含的德育元素，实现知识传授、能 力培养与价值引领的有机统一，真正做到“为党育人、为国育 才”，培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。二 是要把“真情实感”融入教育日常，构建和谐共生的师生关 系。教育不是冷冰冰的知识灌输和技能训练，而是充满情感互 动的心灵工程。要学会“蹲下来”看学生，真正走进他们的内 心世界，理解他们的喜怒哀乐、困惑与梦想。正如副校长所强 调的，要做到“心中有生”，眼里有光。要善于发现并欣赏每 一个学生的独特闪光点，用真诚的赞美和鼓励去点燃他们的自 信，用无限的耐心和智慧去等待他们的成长。要建立基于信 任、尊重和爱的师生关系，让教室和校园成为充满安全感、归 属感和成就感的精神家园。三是要把“师德师风”作为职业生 命线，恪守为人师表的职业准绳。“学高为师，身正为范。” 师德是教师素质的核心。青年教师正处于职业生涯的起步期和 价值观塑造的关键期，必须从一开始就扣好师德师风的“第一 粒扣子”。要时刻铭记我们“求是、求新、至上、至善”的校 训，将“至善”作为我们毕生追求的价值标杆和行为准则。要 自觉加强师德修养，坚守廉洁从教底线，以高尚的人格魅力、 模范的言行举止去感染学生、影响学生、塑造学生，努力成为 学生成长路上的“引路人”和“大先生”，做学生为学、为 事、为人的示范。 （二）深化教育价值认知，拓展“善”的实践维度。 “善”在教育中的体现是多维度、多层次的。它不仅是关爱学 生，也体现在对教育规律的尊重、对教育公平的追