党课讲稿：树牢，深耕红烛育优路，在新时代教育强国建设中展现更大作为

党课讲稿：树牢，深耕红烛育优路，在新时代 教育强国建设中展现更大作为 同志们： 今天，我们齐聚一堂召开全体党员大会，专题学习“树立和 践行正确政绩观”。这既是落实上级党组织决策部署的政治任务， 更是推动学校迈向高质量发展的内在呼唤。政绩观犹如一面镜子， 映射出党员干部的党性修养、为民情怀和胸襟格局。对我们教育 工作者而言，政绩观更像一把精密的标尺，丈量着我们为党育人、 为国育才的如磐初心，也检验着立德树人结出的真实硕果。今天， 我围绕“树牢正确政绩观深耕红烛育优路”这一主题，与大家交 流三个方面的问题：什么是新时代教育者的正确政绩观，我们应 当如何精准把握其核心要义，以及如何在实践中以正确政绩观引 领学校高质量发展。 一、深学细悟，深刻领会正确政绩观的丰富内涵与育人要求 政绩观正确与否，直接关系到党和人民事业的兴衰。对于教 育系统的党员干部，树立和践行正确政绩观，不仅是政治要求， 更是育人的天职所在。我们必须从理论逻辑、历史逻辑与实践逻 辑出发，深切领悟其丰富的涵养。 第一，党性立身是树立正确政绩观的根本前提。唯有党性纯 正、信念如磐，才能滤去私心杂念，不为浮名所累，创造出经得 起历史和人民检验的业绩。教育是国之大计、党之大计。我们 每一位党员教师，首先要认清自己第一身份是共产党员，第一职 责是为党工作。树立正确政绩观，须率先回答“为谁创造业绩” 这道题。我们的一切工作，必须植根人民立场，把为民造福作为 最大政绩。在学校工作中，这个“民”就是学生、家长和广大教 职工。我们所做的每一项决策、推进的每一项工作，都应把学生 成长成才作为出发点，把家长满意不满意当作评判标尺，把是否 有利学校长远发展作为考量依据。要把对党忠诚、为党分忧、为 党尽职、为民造福化为根本政治担当，把个人理想追求熔铸于党 和国家的教育事业之中。 第二，为民初心是树立正确政绩观的价值核心。正确政绩观 的内核是以人民为中心。对我们学校而言，践行正确政绩观，就 是要恪守“为党育人、为国育才”的初心使命，把立德树人作为 根本任务。我们需时刻铭记，人民群众对优质教育的期盼便是奋 进的方向。当前，随着经济社会迅速发展，群众的教育需求已从 “有学上”转向“上好学”。这便要求我们不仅关注硬件条件的 改善，更要聚焦教育教学质量的跃升；不仅留意升学率，更要关 切学生的全面发展和健康成长。我们要把群众满意度当作衡量工 作成效的重要标尺，积极回应社会关切，用情用心用力解决好师 生急难愁盼的问题。 第三，教育规律是树立正确政绩观的科学准则。正确政绩观 强调从实际出发、按规律办事。教育是一项慢工出细活的事业， 自有其内在的节律。十年树木，百年树人。学生的成长成才是 一个长期、系统、复杂的过程，绝不可能一蹴而就。我们必须遵 循教育规律与人才成长规律，摒弃急功近利、拔苗助长的错误做 法。要坚定反对唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五 唯”顽疾，不搞形式主义、功利主义那一套。要静下心来办教育， 沉下心去抓教学，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定 有我”的历史担当，多做打基础、利长远的工作，甘于干铺垫性 的事情，乐于做抓根本的实事。 第四，办学标尺是树立正确政绩观的评价导向。有什么样的 评价指挥棒，就有什么样的办学导向。树立正确政绩观，必须改 革完善教育评价体系。我们要坚决克服重智育轻德育、重分数轻 素质、重结果轻过程的倾向，构建科学、多元、切合时代要求的 教育评价体系。要把品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、 社会实践等作为评价学生的重要内容，引导学生德智体美劳全面 发展。要改革教师评价机制，突出教育教学实绩，引导教师潜心 教书、静心育人。要完善学校评价体系，将促进学生健康成长成 才作为一切工作的落脚点，不再单纯以升学率衡量学校工作成效。 第五，品牌建设是树立正确政绩观的重要抓手。党建工作做 实了就是生产力，做强了就是竞争力，做细了就是凝聚力。近年 来，我校倾力打造“红烛育优”党建品牌，这本身就是树立与践 行正确政绩观的生动实践。通过党建品牌建设，我们将党建工作 与教育教学深度融合，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的 先锋模范作用，以高质量党建引领学校高质量发展。实践表明， 只有围绕中心抓党建，抓好党建促发展，党建工作才能生机盎然， 政绩观才能真正落地生根。我们要持续擦亮“红烛育优”党建品 牌，使其成为引领学校前行的鲜明旗帜。 第六，师德涵养是树立正确政绩观的坚实基石。教师是立教 之本、兴教之源。教师的职业特性决定了他们必须是道德高尚的 群体。正确政绩观在教育领域的彰显，极其重要的一点便是高尚 的师德师风。我们要大力弘扬教育家精神，引导广大教师以德立 身、以德立学、以德施教，做学生为学、为事、为人的“大先 生”。要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将师德 考核摆在教师考核的首位。每一位党员教师都要带头践行新时代 教师职业行为十项准则，以自身的模范言行感染和带动学生，做 学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 二、对标践行，精准把握教育领域正确政绩观的核心要义 思想是行动的先导。树立正确政绩观，关键在对标对表，找 准问题，校准航向。结合学校实际，我们要在以下几个方面精准 发力。 （一）坚决破除“五唯”顽疾，树立科学的教育评价观 长期以来，教育领域不同程度地存在着“唯分数、唯升学、 唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾。这些错误的评价导向， 严重违背了教育规律和人才成长规律，扭曲了政绩观，阻碍了教 育事业的健康发展。我们必须清醒地认识到，升学率绝非评价学 校办学质量的唯一标准，分数也不是衡量学生成长的唯一尺度。 我们要树立全面的育人质量观。学生的成长是多维度的，涵 盖知识技能的掌握、思维能力的培养、品德修养的形成、身心素 质的提升等。我们要从单一的“育分”转向全面的“育人”，关 注每一位学生的个性差异和发展需求。要推进评价方式改革，实 行增值评价和过程性评价，不只盯着学生最终的成绩，更要看学 生在原有基础上的进步幅度和努力程度。据最新统计数据显示， 全国已有超过 XX%的县区开展了教育质量综合评价改革试点， 我校也要积极探索建立符合素质教育要求的评价体系，将学生综 合素质评价落到实处。 我们要树立长远的发展观。教育是一项长期的事业，其效益 往往具有滞后性。我