在全镇师德师风专项整治工作推进会上的讲话

在全镇师德师风专项整治工作推进会上的讲话 同志们： 大家好！ 今天，我们在这里组织召开全镇师德师风问题专项整治工作 推进会，主要任务是深入学习贯彻上级教育部门关于加强新时代 教师队伍建设的系列重要指示精神，认真落实我们 XX 镇关于师 德师风建设的总体部署，回顾总结前期工作，分析研判当前形势， 并对下一阶段的专项整治工作进行再动员、再部署、再压实。刚 才，我们共同学习了《XX 镇中心学校教师师德师风问题专项整 治工作实施方案》与《XX 镇中心学校中小学幼儿园教师师德师 风评价考核办法》这两份纲领性文件，相信大家对本次专项整治 工作的目标、任务和要求有了更为清晰、更为深刻的认识。 参加今天会议的有全镇各中小学、幼儿园的主要负责同志。 大家都是各校师德师风建设的第一责任人，肩负着引领教师成长、 净化育人环境、办好人民满意教育的千钧重担。可以说，我们这 支队伍的思想认识高度、工作执行力度，直接决定了全镇师德师 风建设的最终成效。因此，今天的会议既是一次工作推进会，也 是一次思想统一会、责任压实会。希望大家能够高度重视，深刻 领会会议精神，并将其不折不扣地转化为推动本单位师德师风建 设迈上新台阶的实际行动。 下面，我就如何扎实有效推进本次专项整治工作，讲几点意 见。 一、提高政治站位，深刻认识师德师风建设的极端重要性 师德，乃为师之魂；师风，乃教育之基。习近平总书记多次 强调，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。在当前全 面推进教育现代化、加快建设教育强国的宏观背景下，抓好师德 师风建设，其意义之重大、影响之深远，怎么强调都不过分。全 镇教育系统必须从政治和全局的高度，深刻把握其核心要义。 一是要从落实立德树人根本任务的高度来认识。教育是国之 大计、党之大计，承担着为党育人、为国育才的光荣使命。教师 是这一使命的直接承担者和践行者，其一言一行、一举一动都对 学生世界观、人生观、价值观的形成具有潜移默化的影响。一个 师德高尚的教师，本身就是一本生动的教科书，能够点燃学生对 真善美的向往；反之，一个师德失范的教师，负面影响将深远而 恶劣。我们抓师德师风，从根本上说，就是为了确保我们的教师 队伍能够真正成为学生健康成长的指导者和引路人，确保我们的 教育事业始终沿着正确的方向前进。 二是要从回应人民群众热切期盼的高度来认识。随着经济社 会的发展，人民群众对优质教育、公平教育的需求日益增长，对 教师的道德情操和专业素养也提出了更高要求。社会各界高度关 注教师队伍的形象，任何师德失范行为都可能被放大，严重损害 教师群体的声誉和教育系统的公信力。我们开展专项整治，就是 要以 “零容忍” 的坚决态度，清除队伍中的害群之马，回应社 会关切，维护教育形象，努力办好家门口的每一所学校，让每 一个孩子都能在风清气正的校园环境中茁壮成长，以此来赢得广 大家长和社会的信任与支持。 三是要从推动我镇教育事业高质量发展的高度来认识。当前， 我镇教育事业正处在爬坡过坎、提质增效的关键时期。要实现高 质量发展，关键在教师。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、 充满活力的高素质专业化教师队伍，是我们最核心的竞争力。师 德师风建设，正是教师队伍建设的灵魂工程。只有把这个 “灵 魂” 铸就得更加牢固，我们的教师队伍才能迸发出更强大的凝 聚力、战斗力和创造力，才能为我镇教育事业的持续健康发展提 供最坚实的人才保障和精神动力。我们必须清醒地看到，当前我 镇部分学校、个别教师身上依然存在一些不容忽视的问题，专项 整治就是一把锋利的解剖刀，旨在刮骨疗毒、激浊扬清，为我镇 教育的长远发展扫清障碍、夯实根基。 二、聚焦关键任务，以严实作风推动专项整治落地见效 本次专项整治工作，我们制定的《实施方案》已经明确了系 统推进、全员覆盖、突出重点、标本兼治的总体思路。各校园务 必严格对标对表，紧扣时间节点，把各项任务抓细抓实。整个整 治工作分为动员学习、集中整治、督查总结、建章立制四个阶段， 环环相扣、层层递进，决不能有丝毫松懈，更要坚决杜绝形式主 义、走过场。 一是动员学习要入脑入心 思想是行动的先导。各校园要迅速将本次会议精神传达到每 一位教职工，通过召开专题会议、组织集中学习、开展主题研 讨等多种形式，让全体教师深刻理解开展专项整治的必要性和紧 迫性。要组织大家原原本本地学习《实施方案》和《考核办法》， 确保人人知晓整治内容、明确纪律红线、清楚行为底线。同时， 要大力弘扬新时代教育家精神，学习优秀教师先进事迹，并结合 近年来全国及省市通报的典型师德失范案例开展警示教育，引导 广大教师见贤思齐、自警自省，从内心深处筑牢 “知敬畏、存 戒惧、守底线” 的思想防线。 二是集中整治要动真碰硬 这个阶段是专项整治的攻坚期，也是检验我们工作成效的关 键环节。各校园要坚持问题导向，对照方案中列出的重点整治问 题，组织全体教职工开展全面、深入、彻底的自查自纠。不仅要 排查教师个体层面是否存在师德失范行为，更要深挖学校管理层 存在的监管缺位、制度不全、处置不力等深层次问题。对排查出 的问题，要建立台账，实行清单化管理、销号式整改，明确整改 措施、责任人和完成时限。整改完成一个、验收一个、销号一个。 中心学校将成立专项调研组，不打招呼、不定路线，深入各校园 进行实地督导，对发现的问题现场反馈、限期整改。 三是督查总结要全面客观 在集中整治阶段后期，各校园要对本单位的专项整治工作进 行系统梳理和总结，形成高质量的自评报告。报告内容不仅要包 括取得的成效、提炼的经验，更要实事求是地分析存在的问题和 不足，提出下一步的改进思路。中心学校的专项调研组将结合日 常督导和各校自评情况，进行综合评估，评估结果将作为年度考 核的重要依据。我们要通过全面客观的总结，既肯定成绩、正视 问题，为下一阶段的建章立制工作打下坚实基础。 四是建章立制要着眼长效 专项整治的最终目的，是建立和完善师德师风建设长效机制， 实现从 “治标” 向 “治本” 的根本转变。各校园要以此次整 治为契机，全面梳理、修订和完善内部的师德师风建设制度体系。 要在教师准入、日常监管、考核评价、激励惩戒、监督问责等各 个环节，建立起环环相扣、无缝衔接的制度闭环。要补齐制度短 板，堵塞管理漏洞，真正做到用制度管人、管事，推动师