XX镇树立和践行正确zjg学习教育总结报告

XX 镇树立和践行正确 zjg 学习教育总结报告 树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，XX 镇紧扣“立 党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，坚持把学习 教育放到“十五五”开局起步的大背景下审视谋划，贯通理论学 习、问题查摆、整改整治和成果转化，不以学习次数论深浅，不 以材料多少论成效，不以短期变化代替长远发展，引导党员干部 把为民造福作为价值追求，把尊重规律作为重要原则，把真抓实 干作为履职要求。经过集中学习教育，干部队伍思想认识进一步 深化，干事创业导向进一步鲜明，一批群众关切问题得到解决， 一批制度机制得到完善。现将有关情况总结如下。 一、坚持从“学了什么”向“悟到什么”深化，让为民价值 成为履职第一坐标 学习教育首先解决的是思想认识问题。XX 镇没有把理论学 习简单理解为“读文件、记笔记、写体会”，而是更加注重联系 现实工作深化理解，让党员干部在思想碰撞、案例剖析和基层实 践中回答好履职尽责的价值命题。 一是抓住领导干部这个重点。镇党委认真落实主体责任，主 要负责同志履行第一责任人职责，班子成员认真落实“一岗双 责”，研究制定学习安排，明确重点任务。党委理论学习中心组 围绕习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述开展 专题学习研讨，班子成员结合各自分管领域，重点从群众立场、 发展规律、决策质量和工作作风等方面交流认识，进一步增强从 全局和长远角度研究工作的意识。 二是抓住基层实践这个课堂。结合乡镇干部直接联系群众、 直接推动工作的特点，把理论学习同入户走访、驻村工作、项目 建设、民生服务等日常任务结合起来。组织镇村干部围绕基层实 际开展交流，重点谈哪些事情群众真正需要、哪些项目能够产生 长远效益、哪些工作容易出现形式主义倾向，使理论学习从书本 走向实践、从会议室走向基层一线。 三是抓住典型案例这面镜子。组织党员干部认真学习正面典 型经验，深刻剖析违反发展规律、脱离群众需求、热衷表面文章 等反面案例，引导干部从案例背后看思想偏差、工作偏差和责任 偏差。围绕“当前与长远怎么看、投入与效益怎么算、组织要求 与群众期待怎么统筹”等问题深入研讨，使广大干部更加清醒地 认识到，真正的工作实绩不是写在总结里的漂亮数字，而是落在 群众生产生活中的真实变化。 二、坚持从“查了多少”向“查得准不准”深化，让问题检 视真正触及工作实际 查摆问题是学习教育走向深入的重要环节。XX 镇坚持开门 查、对照查、深入查，既查具体工作中的问题，也查问题背后的 思想认识和工作作风，努力把问题找得具体一些、把原因分析得 深入一些。 一是从群众评价中找问题。班子成员结合联系村和分管工作 深入基层，通过走访群众、接待来访、召开座谈会等方式，了解 群众对产业发展、公共服务、人居环境、基层治理等工作的实 际感受。对群众提出的 XX 条意见建议逐项梳理，区分个性诉求 和共性问题，能够办理的及时解决，需要统筹研究的纳入后续工 作安排，使查摆问题的过程成为倾听民声、了解民情、改进工作 的过程。 二是从工作成效中找偏差。引导党员干部跳出“完成任务就 是成绩”的惯性认识，对已经实施的项目、推进的工作、制定的 措施重新审视。重点看项目是不是符合实际需求、资金使用是不 是产生应有效益、工作推进是不是给基层增加不必要负担、群众 是不是认可。通过重新审视一批工作事项，查摆出决策论证、工 作推进、服务群众等方面问题 XX 项。 三是从思想根源中找原因。对查摆出的具体问题，不简单归 结为客观条件限制，而是从宗旨意识、责任意识、能力水平和工 作作风等方面分析原因。班子成员主动认领问题，镇村干部结合 岗位职责检视不足，推动党员干部真正认识到，一些工作上的偏 差，表面上看是方法问题，深层次反映的是价值取向和工作理念 问题。 三、坚持从“改了没有”向“群众满意不满意”深化，让整 改成果经得起实践检验 整改不能只体现为数字变化，更要体现为问题解决。XX 镇 坚持把群众感受作为衡量整改成效的重要依据，围绕群众反映集 中、影响发展质量的问题集中力量推进解决。 一是对能够马上解决的问题抓紧办理。针对群众反映的农村 道路维修、供水保障、环境卫生、公共设施维护等具体事项，组 织相关力量现场核实、研究解决。对涉及群众日常生活的“小 事”，不因事情小而久拖不办，推动解决群众急难愁盼事项 XX 件，使群众在一件件具体变化中感受到整改成效。 二是对长期积累的问题稳步推进。对历史形成、情况复杂、 短期难以解决的问题，不简单承诺“一次解决”，而是根据现实 条件明确阶段目标。涉及基础设施建设、集体资产管理、公共服 务完善等事项，逐项分析现实条件和制约因素，科学安排实施步 骤，以务实可行的方式逐步推动解决。 三是对容易反复的问题强化治理。针对基层管理中容易出现 的形式主义、重复报表、过度留痕以及工作简单化等问题，认真 分析产生原因，及时优化工作流程。能够取消的事项及时取消， 能够合并的任务统筹实施，能够由信息共享解决的问题不再重复 向基层索要材料，让镇村干部把更多时间和精力用在走村入户、 解决问题和推动发展上。 四、