高校 2026 年树立和践行正确 zjg 学习教育工
作情况总结报告
2026 年树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，XX 高校
党委认真贯彻落实上级部署要求，牢牢把握学习教育目标任务，
紧扣立德树人根本任务和学校事业发展实际，把树立和践行正确
政绩观贯穿办学治校、教书育人、科研创新、管理服务全过程，
组织党员干部深入学习、认真查摆、扎实整改，引导各级领导班
子和领导干部正确认识和处理当前与长远、局部与全局、发展与
安全、显绩与潜绩的关系，自觉按教育规律办事、按人才成长规
律办事，把工作成效体现在人才培养质量上、体现在学校内涵发
展上、体现在解决师生实际问题上。现将有关情况总结如下。
一、在周密部署中压实工作责任
学校党委把开展学习教育作为重要政治任务，紧密结合高校
工作特点研究谋划，推动各项任务落实到基层、落实到岗位、落
实到具体工作。
一是及时研究部署。学习教育启动后，学校党委第一时间召
开专题会议传达学习上级部署要求，结合学校实际研究制定工作
安排，明确重点任务、时间节点和责任分工。党委主要负责同志
认真履行第一责任人职责，主持研究重点工作，审定重要安排，
带头参加学习研讨和问题查摆。班子成员认真履行“一岗双责”，
加强对分管领域和联系单位的指导。各二级党组织结合学院、部
门工作实际细化任务，形成学校统筹、部门协同、院系落实的
工作格局。学习教育期间，共召开专题会议 XX 次，开展工作调
度 XX 次。
二是加强分类指导。针对教学科研单位、管理服务部门、直
属单位工作职责不同的实际，注重从具体岗位和履职场景入手明
确学习教育要求。对学校领导班子和中层干部，重点围绕办学方
向、事业发展、资源配置、工作决策等方面深化学习检视；对教
学科研单位党员干部，重点联系人才培养、学科建设和科研管理
实际开展学习研讨；对管理服务部门党员干部，重点围绕服务师
生、改进作风、提高管理效能检视履职情况，推动学习教育紧贴
高校实际开展。
三是严格工作要求。坚持把严的要求贯穿学习教育全过程，
加强工作提醒和日常指导，及时掌握各单位进展情况，对学习研
讨不深入、问题查摆不具体、整改措施针对性不强的及时提醒纠
正。注重统筹学习教育与教学科研管理各项工作，合理安排学习
活动，控制会议规模和材料报送数量，防止增加基层负担，确保
学习教育有序开展、取得实效。
二、在深学细悟中校准履职导向
把理论学习作为学习教育的基础环节，引导党员干部从思想
深处认识政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩，进一
步明确高校干部履职尽责的价值取向和实践要求。
一是抓好领导班子专题学习。学校党委理论学习中心组围绕
树立和践行正确政绩观开展专题学习，举办读书班 XX 期，组织
集中学习 XX 次、交流研讨 XX 次。班子成员联系分管工作谈认
识、谈体会，重点围绕如何落实立德树人根本任务、如何遵循教
育规律推动学校发展、如何正确看待办学指标和发展质量等问题
深入研讨，进一步深化对高校事业发展规律和干部履职要求的认
识。
二是抓实党员干部日常学习。将学习教育有关内容纳入干部
教育培训和基层党组织学习安排，通过专题辅导、集体学习、个
人自学、交流研讨等方式，推动党员干部准确理解正确政绩观的
内涵要求。各二级党组织结合学科专业特点和岗位职责开展专题
研讨 XX 场次，基层党支部组织学习交流 XX 次，引导党员干部
从具体工作中审视思想认识和履职行为，防止学习与工作脱节。
三是注重运用案例深化认识。结合教育领域和高校管理工作
中的典型案例开展剖析，引导干部从违背教育规律、片面追求指
标、脱离实际决策、增加基层负担等问题中汲取教训。把正面引
导与反面警示结合起来，教育干部正确看待发展速度、排名指标、
项目成果和个人得失，保持办学治校应有的耐心和韧劲，多做打
基础、利长远、惠师生的工作。
三、在对照检视中查清问题症结
坚持把问题查准、把根源找实，紧密联系高校改革发展和干
部履职实际开展对照检视，防止查摆问题大而化之、避重就轻。
一是领导班子带头检视。学校领导班子对照学习教育要求，
联系学校事业发展规划和年度重点工作，对近年来重要决策、重
点项目和重要资源配置情况进行回顾检视。班子成员主动把自己
摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，从思想认识、工作理念、
履职方式等方面认真查找差距。学校领导班子共查摆问题XX个，
班子成员查摆问题 XX 个，形成问题清单并逐项研究整改措施。
二是紧盯重点领域深入查摆。突出高校特点，重点检视人才
培养中是否存在重结果指标、轻育人过程的问题，学科建设中是
否存在片面追求排名和数量的问题，科研管理中是否存在急于求
成、评价导向不够科学的问题，人才工作中是否存在重引进数量、
轻实际贡献的问题，项目建设中是否存在论证不充分、脱离实际
需求的问题，考核评价中是否存在简单以数字论成效的问题。各
二级单位结合自身职责，共查摆问题 XX 个。
三是面向师生广泛听取意见。把师生感受作为检验学习教育
成效的重要依据，学校领导班子成员深入院系、实验室、课堂、
学生社区等一线，通过座谈交流、实地走访、谈心谈话等方式了
解情况。有关职能部门依托意见箱、服务热线、接诉渠道等收集
师生意见建议，重点了解教学科研管理、办事服务和校园生活保
障等方面的实际诉求。学习教育期间，累计开展调研走访 XX 次，
召开师生座谈会 XX 场，收集意见建议 XX 条，并及时研究处理。
四、在真改实改中回应师生关切
坚持有什么问题解决什么问题，能够立即整改的抓紧整改，
需要一段时间解决的明
