在 XX 局树立和践行正确 zjg 学习教育总结会
议上的讲话
同志们：
今天召开全局树立和践行正确政绩观学习教育总结会议，主
要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩
观的重要论述和重要指示精神，认真落实党中央部署要求，全面
总结学习教育开展情况，系统梳理经验启示，巩固拓展成果成效，
推动树立和践行正确政绩观融入日常、抓在经常，以实干实绩推
动 XX 事业高质量发展。
这次学习教育，是“十五五”开局之年党的建设的一项重要
任务。春节假期后启动以来，局党组紧扣“立党为公、为民造福、
科学决策、真抓实干”总要求，坚持以上率下、一体推进学查改，
坚持开门教育、群众参与，坚持边学边查、边查边改，推动全局
党员干部经历了一次深刻的思想淬炼、党性锤炼、作风锻炼和实
践历练。一路走来，学的是理论，校准的是方向；查的是问题，
叩问的是初心；改的是偏差，重塑的是作风；落脚到事业发展，
检验的则是担当与成色。
习近平总书记强调，树立和践行正确政绩观是一项长期任务，
必须久久为功。集中学习教育有期限，校准思想坐标没有休止符；
阶段性整改有节点，砥砺为民初心没有完成时。我们召开总结会
议，目的不是画上句号、收兵归档，而是从这场思想和实践的
洗礼中汲取力量，把好的认识沉淀为思想自觉，把好的做法固化
为制度安排，把好的作风转化为履职常态。
下面，我讲三个方面意见。
一、一次思想淬炼，校准的是为政坐标
回望这段历程，最深刻的变化，不在于开了多少次会议、组
织了多少次学习、形成了多少份材料，而在于广大党员干部对
“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”有了更深理
解，对手中的权力从哪里来、岗位职责为了谁、工作成效由谁评
判有了更加清醒的认识。概括起来，主要体现为“四个更加鲜
明”。
一是政治统领更加鲜明，责任链条从“部署推动”向“贯通
落实”延伸。局党组始终把开展好学习教育作为重要政治任务，
第一时间研究谋划、制定方案、细化安排，建立主要负责同志牵
头抓总、班子成员履行“一岗双责”、各党支部和内设机构协同
落实的责任体系。学习教育期间，召开党组会议、专题会议 XX
次，研究重点任务、调度工作进展、协调解决问题，推动责任落
到岗、任务落到人、要求落到底。班子成员坚持先学一步、深学
一层，带头参加学习研讨，带头查摆突出问题，带头推动整改整
治，形成一级带一级、一级促一级的良好局面。实践证明，抓学
习教育，关键在领导带头，基础在责任落实，成效在一贯到底。
只有把责任压紧，把标准立严，把工作抓实，才能防止上热中温
下冷，真正把部署要求落到基层末梢、落实到具体工作。
二是思想认识更加鲜明，理论学习从“知道要求”向“明白
道理”深化。坚持把理论学习贯穿始终，依托党组理论学习中心
组、“三会一课”、主题党日、专题辅导、交流研讨等载体，组织
党员干部深入学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的
重要论述，联系岗位职责、联系工作实际、联系典型案例学思践
悟。局党组理论学习中心组开展专题学习研讨 XX 次，各党支部
组织集中学习 XX 次，举办专题读书班、辅导讲座、警示教育
XX 场次。特别是坚持正面引导和反面警示相结合，把自己摆进
去、把职责摆进去、把工作摆进去，从一些急功近利、盲目决策、
弄虚作假、劳民伤财的典型问题中照镜鉴、知敬畏、受警醒。通
过持续深学细悟，大家越来越深刻地认识到，政绩观从来不是抽
象概念，而是时时处处体现在一次决策、一个项目、一项政策、
一件民生实事之中；一念之间的偏差，可能带来工作方向的偏航，
一时追求的“亮眼”，可能透支一个地方、一个单位长远发展的
后劲。
三是问题导向更加鲜明，查摆整改从“查出问题”向“解决
问题”发力。坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就
重点整治什么问题，通过座谈交流、谈心谈话、调查研究、征求
意见、群众反映、监督检查等渠道，把问题找准、把根源挖深、
把措施定实。班子成员带头对照检视，党员干部逐项对照查摆，
形成班子问题清单、个人问题清单和整改整治台账。对能够立即
解决的问题，立行立改、马上就办；对需要持续推进的问题，明
确责任、紧盯不放；对具有共性的问题，举一反三、建章立制。
学习教育期间，共查摆各类问题 XX 个，制定整改措施 XX 项，
推动解决群众和基层反映集中问题 XX 件。更为重要的是，通过
真查真改，过去一些习以为常的思维惯性得到纠正，一些“重留
痕轻实效、重速度轻质量、重眼前轻长远、重显绩轻潜绩”的倾
向得到警醒，推动党员干部逐步形成用事实说话、用实效交账、
用群众感受检验工作的鲜明导向。
四是实干导向更加鲜明，成果转化从“思想触动”向“发展
行动”拓展。开展学习教育，最终要落实到干事创业上、体现到
发展成效上。全局上下坚持两手抓、两促进，把学习教育同贯彻
党中央重大决策部署结合起来，同落实“十五五”开局起步各项
任务结合起来，同推动 XX 领域改革发展结合起来，同解决群众
急难愁盼问题结合起来。谋划工作，不再简单比规模、拼速度，
而是更加注重质量、效益和可持续；推动项目，不再只问“能不
能快”，更加重视“应不应该干、符不符合规律、群众能不能受
益、长远能不能承受”；服务群众，不再满足于“程序走完、事
项办结”，更加注重群众体验和实际效果；评价干部，不再简单
看材料多少、声势大小，更加注重担当、实绩和口碑。一批打基
础、补短板、利长远的工作持续推进，一批影响发展、困扰群众
的堵点难点得到解决，学习教育的成果正在转化为推动 XX 事业
稳步向前的实际成效。
半年时间不算长，却让我们更加清楚地看到：真正的政绩，
不在一时轰轰烈烈，而在经年累月之后依然站得住；不在报表上
的数字有多漂亮，而在群众心里的分量有多厚重；不在个人留下
多少“痕迹”，而在事业向前推进了多少、群众真正得到了多少。
二、一场实践检验，回答的是发展之问
成绩值得总结，经验更需沉淀。树立和践行正确政绩观，说
到底是一个价值判断问题，也是一个实践方法问题。工作越往前
推进，越要善于从纷繁复杂的任务中把握规律、从各种现实考量
中分清轻重。经过这次学习教育，我们至少要进一步处理好四个
关系。
第一，要处理好“大我”与“小我”的关系，在公与私的取
舍中站稳立场。政绩观首先是党性问题。干部手中的权力是党和
人民赋予的，岗位是用来干事的，职责是用来尽责的。什么时候
把个人得失看重了，什么时候就容易在工作中变形走样；什么时
