2026 年秋季学期教师大会上的讲话：一以贯
之 行稳致远
各位老师、各位同事：
大家好！秋光正好，新程又启。今天，我们再次相聚在风华
楼，共同开启 XX 第二个学年的崭新征程。首先，请允许我代表
学校，向今年新加入XX 大家庭的74位老师表示最热烈的欢迎！
同时，也向默默坚守了一年的 “XX 创始人” 道一声：辛苦了！
正是你们的付出，才为今天的 XX 铺就了快速起跑线。
过去一年，我们完成了从 “无” 到 “有” 的奠基；新的
学年，我们要实现从 “有” 到 “优” 的跨越。站在承前启后
的节点上，我打算围绕一个关键词来谈。这个词，就是 “一以
贯之”。
什么是 “一以贯之”？我想，“一”，是治学之道，是办学
之法，是育人之理；“一以贯之”，是一种坚毅的品质，一种做事
的态度 —— 认准的事，就坚持到底；选定的路，就义无反顾。
它既是中华民族治学修身的精神传统，更应成为我们每一位 XX
人立身从教的行为准则。围绕 “一以贯之”，我讲三点。
一、回望来路：我们有着一以贯之的坚守
过去的一年，是学校从 “无” 到 “有” 的创业元年。
短短一年，我们创造了太多难忘的 “第一次”：办学一年，
教学质量跻身全区前五，全区 12000 名初一考生中，第二、第三
名落户我校，实现了家长零有效投诉；推行自助就餐，让孩子
从舌尖上学会选择与担当；坚持每月毅行，让课堂行走在天地之
间；开设近三十门社团课程，让每个孩子的特长都被看见。建校
仅三个月，我们就迎来了 XX 省教育厅的专题调研；XX 区名师
工作室授牌仪式选择在我校举行；XX 老师捧回了区少先队辅导
员风采大赛唯一的特等奖，XX 老师荣获 XX 教育共同体片段教
学比赛特等奖…… 这样的名字和故事还有很多，它们共同构成
了 XX 人的第一年。
一所新学校，凭什么在这么短的时间里取得这样的成绩？我
想，答案就藏在 “一以贯之” 四个字里。一年来，我们始终一
以贯之地坚守教育初心，凝聚起了属于 XX 人的精神 —— 艰
苦创业的开拓精神，淡定坚守的奉献精神，精诚团结的合作精神，
敢为人先的进取精神。在这份精神背后，有 XX 精神 “追求卓
越、永不满足” 的基因传承，也有 XX 精神 “雨润花开、笃
行致远” 的深厚滋养。三种精神一以贯之、一脉相承，汇成了
XX 人共同的精神底色。
老师们，回望来路，是为了更好地出发。这一年的坚守告诉
我们：把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事坚持到底，就
是不平凡，把明知很难但很对的事情坚持去做，就是 “一以贯
之”。
二、审视当下：我们要有一以贯之的清醒
今天的教育环境正在发生深刻的结构性变化。人口格局变了，
学龄学生数量急剧减少，教育从规模扩张走向质量提质；社会对
人才的需求变了，AI 时代，我们要培育的是有思想、有思路、
有思考的人，社会更加看重综合素养、实践能力与责任担当。这
些变化，对我们每一位老师都提出了新的命题。
而现实中，部分老师存在两种心态：一种是 “躺平思想”
—— 觉得职称到手、荣誉已有，功德圆满；另一种是 “无奈思
想”—— 被繁杂事务裹挟，疲于应付，失去成长的内驱力。我
想说的是，真正的优秀，不是外界赋予的标签，而是向内扎根、
向外担当的生命状态。
新的学年，摆在我们面前的，是不得不面对的 “新挑战”：
从本学期开始，阳光分班正式实施，是第二次微机派位，电
脑随机、均衡编班，学生、老师团队双向盲选，全程公开透明。
没有择优，没有选择，对我们一线老师说，学生搭配会有两极分
化，这考验我们的分层教学能力、班级管理智慧，更考验我们的
教育定力。阳光分班，是对每一位教师专业能力的考验，也是我
们回应教育公平、回归教育初心的最好契机。
关于职称评定，政策正在发生变化，班主任经历逐渐成为硬
性要求。今年新颁布的《XX 省中小学教师系列职称评价办法》
将于 9 月 1 日正式执行，其中，一级教师需担任班主任 2 年以
上、高级教师需担任班主任 4 年以上，班主任工作，是教育中最
辛苦、也最锻炼人的岗位，也成为了你职称晋升的重要指标之一。
希望大家主动担当，不推诿、不回避。
新学期，
