在党总支巡察“回头看”整改专题组织生活会上的讲话

在党总支巡察“回头看”整改专题组织生活会 上的讲话 同志们： 今天，我们在这里召开 XX 旗第一中学党总支巡察“回头看” 整改专题组织生活会。这次会议是旗委巡察工作领导小组的明确 要求，也是我们党总支自身深化全面从严治党、推动学校事业高 质量发展的一次重要政治生活。旗委 XX 部 XX 同志、旗 XX 委 XX 同志、旗 XX 局党委 XX 同志亲临会场进行指导，充分体现 了上级党组织对我们学校工作的高度重视和对我们班子成员的 关心爱护。在此，我代表学校党总支，对各位领导的到来表示热 烈的欢迎和衷心的感谢！ 召开这次专题组织生活会，目的非常明确，就是要以最坚决 的态度、最严格的标准、最务实的举措，对照巡察“回头看”反 馈的意见，进行一次全面、深刻的政治体检和思想洗礼。我们要 紧扣“深刻检视找差距，抓实整改促提高”这一主题，把自己摆 进去、把职责摆进去、把工作摆进去，以刀刃向内的勇气和自我 革命的精神，深入查摆问题、深刻剖析根源，严肃开展批评与自 我批评，从而真正统一思想、凝聚共识、明确方向，确保巡察整 改工作落地见效，把整改成效转化为推动学校发展的强大动力。 刚才，会议严格落实了“第一议题”制度，由陈 XX 同志领 学了《树立和践行正确政绩观》。这既是会前的思想预热，更是 我们开展一切工作的根本遵循。树立什么样的政绩观，决定了我 们走什么样的路、干什么样的事、创什么样的业。我们每一位 总支委员都必须深刻领会其核心要义，把为党育人、为国育才作 为我们最根本的政绩，把学生的健康成长和全面发展作为我们工 作的出发点和落脚点，坚决杜绝任何形式主义、官僚主义的错误 政绩观，为开好本次组织生活会，也为今后的整改工作，奠定坚 实的思想根基。 下面，我代表学校党总支班子，就巡察“回头看”反馈问题 的整改工作，作表态发言，并带头作个人对照检查。 一、正视问题，以高度的政治自觉认领整改任务 旗委巡察组开展的“回头看”，是对我们上一轮巡察整改成 果的一次“复检”，更是对我们党总支政治站位、政治担当、政 治能力的一次“再考验”。巡察组反馈的意见，一针见血、切中 要害，客观中肯地指出了我们在党建工作、教育教学、内部治理 等方面存在的短板和不足。这些问题，表面上看是工作中的具体 偏差，但根子上反映出的是我们思想认识的深度、政治站位的强 度、责任落实的力度还存在差距。 对此，我们党总支的态度是鲜明的、坚决的：完全拥护、诚 恳接受、照单全收、坚决整改。我们必须清醒地认识到，巡察发 现问题是爱护，指出问题是帮助，整改问题是考验。抓好巡察整 改，不是一道“选择题”，而是一道必须答好、且只能答好的“必 答题”。这是检验我们“四个意识”牢不牢、“四个自信”坚不坚 定、“两个维护”坚决不坚决的试金石。我们绝不能有任何“闯 关”思想，更不能有丝毫“侥幸”心理。全校上下，尤其是我们 党总支全体委员，必须把思想和行动统一到旗委的决策部署上来， 统一到巡察组的整改要求上来，以最严肃的态度、最强烈的担当， 把巡察整改作为当前和今后一个时期压倒一切的重大政治任务 来抓。 二、深挖根源，以彻底的自我革命精神剖析问题症结 问题是时代的声音，也是我们前进的动力。面对巡察反馈的 问题，我们不能满足于就事论事，更不能浅尝辄止，必须用“解 剖麻雀”的精神，从思想深处、制度层面、工作作风上深挖问题 产生的根源，才能做到标本兼治、长效常治。结合前期的学习研 讨和班子内部的沟通交流，我认为问题主要根源于以下几个方面。 一是在政治理论武装上存在温差。虽然我们坚持了“第一议 题”制度，也组织了各类学习活动，但在学懂、弄通、做实上还 存在差距。部分同志对新时代党的建设总要求、对党的教育方针 的理解还不够系统深入，满足于“学过了”“读过了”，但在如何 运用党的创新理论指导实践、破解学校发展难题上，思考不深、 办法不多、转化不够。这种理论学习与实际工作的“两张皮”现 象，导致我们在一些工作的政治站位上不够高，政治判断力、政 治领悟力、政治执行力有待进一步增强，思想的“总开关”拧得 还不够紧。 二是在扛牢管党治党主体责任上存在偏差。党总支作为学校 的政治核心，全面领导学校各项工作。但在实际工作中，有时 还存在“重业务、轻党建”的惯性思维，没有真正把党建工作摆 在统领全局的战略高度来谋划和推进。比如，在落实“一岗双责” 上，一些分管领导对分管领域的党建工作、党风廉政建设工作抓 得不够具体、不够深入，压力传导层层递减。党总支的政治核心 作用和战斗堡垒作用发挥得还不够充分，党建工作与教育教学中 心工作深度融合的路径和机制还有待进一步探索和完善。 三是在践行立德树人根本任务上存在落差。立德树人是教育 的根本任务。我们虽然始终强调这一点，但在具体落实上还存在 薄弱环节。比如，如何将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实 现“全员、全程、全方位”育人，我们的体系化设计和精细化实 施还不够。对教师队伍“师德师风”建设的日常监督和长效管理 机制还不够健全，个别教师的育人意识和责任心有待加强。校园 文化建设的政治性、时代性、引领性还需要进一步凸显，用高质 量的校园文化涵养学生品格、浸润学生心灵的力度有待加大。 四是在推进校园治理现代化上存在时差。随着教育改革的不 断深化，对学校的治理能力和治理水平提出了更高要求。我们