在XX小学2026年师德师风专题党课上的讲话：坚守育人初心筑牢师德底线

在 XX 小学 2026 年师德师风专题党课上的讲 话：坚守育人初心筑牢师德底线 同志们： 今天，我们在这里召开全校师德师风专题党课，主要任务是 深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实教育 部 2026 年关于加强和改进新时代师德师风建设的最新部署，对 照《新时代中小学教师职业行为十项准则》，进一步统一思想、 提高认识、查找差距、明确方向，推动我校师德师风建设再上新 台阶。 刚才，我们组织全体教师进行了师德师风知识闭卷测试，从 测试情况看，绝大多数同志对十项准则的基本内容掌握较好，但 仍有部分同志对具体条款理解不够深入、对边界把握不够精准。 测试只是手段，目的是以考促学、以考促行。下面，我围绕“坚 守育人初心、筑牢师德底线”这个主题，从四个方面与大家作一 次深入交流。 一、深刻认识新时代师德师风建设的极端重要性，切实增强 思想自觉和行动自觉 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教 师队伍建设，把师德师风建设摆在更加突出的位置。习近平总书 记多次强调，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。进 入 2026 年，师德师风建设面临的形势和任务发生了深刻变化， 我们必须以更高的站位来审视和把握。 从政策层面看，师德师风已从道德倡议转变为刚性纪律与职 业红线。2026 年 2 月，教育部等七部门印发《关于加强和改进 新时代师德师风建设的意见》，进一步强化师德师风建设的制度 约束。同年 2 月 25 日印发的《教师教育 2026 年工作要点》明确 提出，健全新时代师德师风建设长效机制，将思想政治和师德要 求纳入教师考核、晋升全流程，建立师德承诺、档案、评议闭环 机制。教育部明确坚持落实师德师风“第一标准”，将其作为教 师资格准入、招聘引进、职称评聘、评先评优、项目申报等工作 的首要要求。这些政策信号清晰地告诉我们，师德师风建设已经 从过去的“软约束”转变为“硬杠杠”，从“倡导性要求”转变 为“刚性纪律”。 从制度层面看，师德失范的惩处机制日趋严密。当前，全国 教师管理信息系统已实现师德失范记录的全覆盖，教职工准入查 询制度做到了应查尽查、全员覆盖。师德失范“零容忍”和“一 票否决”不再是口号，而是实实在在的制度安排。一个教师在师 德上出现问题，不仅影响个人职称晋升和评先评优，还可能被撤 销教师资格、清除出教师队伍，甚至被录入全国教师管理信息系 统，任何学校不得再聘任。这个代价是沉重的，必须引起每一位 同志的高度警醒。 从学校发展看，师德师风直接决定办学质量和育人成效。我 校现有在编教师 96 人，承担着全校近 1300 名学生的教育教学任 务。教师的一言一行、一举一动，都直接影响着学生的成长成才。 家长把孩子送到我们手上，托付的是信任，期待的是希望。如 果我们不能以良好的师德师风来回应这份信任，学校的声誉就会 受损，育人事业就会蒙尘。因此，师德师风不仅是个人的道德修 养问题，更是学校事业发展的根基问题。 二、准确把握新时代教师职业行为十项准则的核心要义，划 清行为边界 2018 年，教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准 则》，这是新时代教师职业行为的基本规范。2026 年，各地各校 在此基础上进一步细化负面清单和违规处理办法。十项准则内容 明确、要求具体，每一条都对应着一条不可触碰的红线。下面， 我结合学校实际，逐条作一个简要的梳理和学习。 第一条，坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会 主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针。 不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的 路线方针政策的言行。这一点是教师职业行为中的首要准则。教 育是国之大计、党之大计，教师必须首先解决“为谁培养人、培 养什么人、怎样培养人”的根本问题。每一个教师，无论在课堂 上还是课堂外，都要自觉维护党中央权威，始终与党的教育方针 保持高度一致。 第二条，自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原 则，遵守法律法规，依法履行教师职责。不得损害国家利益、社 会公共利益，或违背社会公序良俗。爱国守法是每一个公民的基 本义务，对教师而言更是底线要求。教师是学生的榜样，教师 不守法，何以要求学生遵纪守法？教师不爱国，何以教育学生热 爱祖国？ 第三条，传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘 扬真善美，传递正能量。不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络 及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信 息。当前，网络空间是师德风险的高发领域。有的教师在微信群、 朋友圈转发不当言论，有的在短视频平台发表争议性观点，这些 都触碰了红线和底线。我们要清醒地认识到，教师的网络言行同 样受到职业行为准则的约束，虚拟空间不是法外之地。 第四条，潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育 规律和学生成长规律，因材施教，教学相长。不得违反教学纪律， 敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。 教书育人是教师的天职。如果备课不认真、上课敷衍了事、作业 批改马虎潦草，就是最大的失职。个别教师把主要精力放在校外 兼职上，把本职工作当作副业，这是绝对不允许的。 第五条，关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学 生，严格要求学生，做学生良师益友。不得歧视、侮辱学生，严 禁虐待、伤害学生。这条准则的核心是“爱”。教育是爱的事业， 没有爱就没有教育。但我们看到，个别教师对后进生缺乏耐心， 动辄冷嘲热讽、当众羞辱，甚至体罚或变相体罚。这些行为严 重伤害学生的人格尊严和身心健康，是师德失范的重灾区。我校 近年来虽然未发生严重的体罚事件，但个别教师言语失当、态度 粗暴的问题仍然存在，需要引起高度警惕。 第六条，加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保 护学生安全，防范事故风险。不得在教育教学活动中遇突发事件、 面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。学生的生命 安全高于一切。紧急情况下，教师必须把学生放在第一位，这是 职业赋予我们的神圣责任。 第七条，坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明， 作风正派，自重自爱。不得与学生发生任何不正当关系，严禁任 何形式的猥亵、性骚扰行为。这是师德的红线中的红线、底线中 的底线。一旦触碰，没有任何回旋余地，一律依法依规从重处理， 坚决清除出教师