写作力不是一种能力 而是多种能力的集合 ——笔杆子的“六项修炼” 什么是写作力，如何提升写作力？这是笔杆子普遍关心的问题。  按系统论观点，任何事物都是一个系统，都有特定要素、结构和功能。在此理 论框架下，必须把写作力的组成要素、结构机理搞清，将之拆解为若干“子能力 ”来审视，方才能真正理解其本质和内涵。  我理解，写作力是一种结构化的能力，它不是“一种”能力 ，而是“多种”能力的综合集成。   别小看这种洞察的意义，很多初学者正是不懂这一点，才常常感到迷茫，不知 如何提升，不知从哪里练起。理论和实践表明：文字工作需要相当的学习 力、思维力、语言力、创新力、意志力和道德力，这六种能力 有机构成了整体的写作力。举个例子，我们说一个人能力强，往往会从研 究思考能力、语言表达能力、组织协调能力多方面细化论证，这些“子能力”合起 来就构成了这个人的“综合能力”，我想，对于写作力的论证，大致也是这个逻辑 。  明白了这一层，如何提升写作力这个问题就容易了。所以笔者的建议是：精进 写作力，不能笼统对待，眉毛胡子一把抓，也不能偏执一面，走入某个死胡同。  具体说来，要像练武者一样，眼耳鼻舌身意，方方面面都要练，学习力、思 维力、语言力、创新力、意志力、道德力，六项修炼都要兼顾，每一 项都不能落下。  一、“学习力”修炼  学习是写作的活水源头。朱熹有诗云：“半亩方塘一鉴开开，天光云影共徘徊 ；问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我想，若把写作力比喻为“半亩方塘 ”，那学习力无疑就是“源头活水”，一个从事写作的人，若没源头活水的持续灌 注，哪怕你才高八斗，也有“江郎才尽”的一天。任何写作都是从学习之源流出的 绵绵细流，若不学习，源头就断了，写作之河流着，流着，就干涸了。  怎样修炼学习力？我的建议是：  在读书中获得理论。这需要养成读书的习惯，掌握读书的方法，有针对性地选 取一些写作书籍和业务书籍来读，从中汲取写作的理论知识，打开知识的理论源头 。历史学家吴晗说：“要想做学问，就要多读、多抄、多写。除此之外，没有什么 秘诀”。他为了考证建州的历史，把明清两代重要的文献《李朝实录》摘抄了三百 多万字，为了搞明史研究，积累了一万多张、三大抽屉资料卡片。  在文件中洞见门道。常言道：内行看门道，外行看热闹。学会从专业的视角去 阅读文件，带着问题去看，看人家怎么分析问题、解决问题，找出其中的规律。  在调研中收集资料。既要善于深入一线收集第一手资料，也要学会利用网络的 搜索引擎或学术数据库，多渠道快速收集目标素材，积累“下锅的米”。马克思为 写《资本论》，阅读和摘抄的书籍多达1500种以上。俄国作家果戈里在上学时期有 一本147页的大笔记本，内容包罗万象。  在记录中沉淀语言。好记性不如烂笔头。但凡遇到精到的观点或精妙的语言 ，千万不要迟疑，第一时间记到笔记本上，不方便时也可以发到自己的微信里，方 便时慢慢整理，这是笔者屡试不爽的好方法。  在请教中获得灵感。公文写作也有一定的“创作”成分，创作就需要灵感的驱 动。灵感怎么获取？我的经验是多交流。多与同行交流沟通，多听听别人的想法 ，是打开脑洞、获得启发的好法子，有时你会觉得听君一席话胜读十年书啊。茅盾 先生在1930年春因眼病不能看书时，在休养期间同各式人物往来闲谈，表面看是闲 谈，实则不“闲”，它为《子夜》的写作打下了基础。  二、“思维力”修炼  写作，本质上是一种思维活动的物化过程。写作最终拼的是思维，“写”是 “想”的顺势而为，想得清楚，才能写得明白。现实中，写作高手往往是思维力极 强的人，通常是非常善于思考琢磨的人、思维灵活的人。事实上，经典文章的过人 之处，就是思维力闪现出的思想力。  思维力可从五方面提升：  悟道，悟透事物发展规律。一是为什么要写？准确把握写作任务的来龙去脉 ，吃透写作的真实意图，摸清写作的必要性。二是从全局上思考，该工作在本单位 和区域内处于什么样的“重量级”，把工作放到全局的高度来审视和掂量，把握写 作的重要性。三是探求事物发展的基本规律，尽量梳理事物背后的底层逻辑，透过 现象看本质。四是站在一定时空跨度上，综观历史上这类文稿是怎么写的，上级有 哪些要求，兄弟单位有哪些值得借鉴？  研事，理清工作来龙去脉。站在时间维度，对一项工作的把握不仅仅盯住现在 的基本情况，还要看历史上取得的成绩，并且放眼未来，看未来发展的目标是什么 ，有哪些基本的规律和趋势。站在空间维度，不仅知道自己的情况如何，还要分析 研究，在兄弟单位中排名第几？在一定空间内是什么位置？站在问题构成维度，把 一个笼统的事物解剖开来看，看它有哪些板块构成，上下有哪些层次，重点是什么 ，特点是什么？  识人，以用户思维换位思考。吃透上情，重点看上级领导有什么要求？支持什 么，反对什么，重视什么，关注什么？是什么个性，有什么样的思维习惯，喜欢什 么样的文风？体察下情，掌握下级单位工作情况，哪些做得好、哪些做得不好，哪 些问题基层可自行解决、哪些问题需上级帮助。感知民情，善于倾听群众呼声、关 注各方诉求，写出群众的心里话，必要时还要听取群众的意见。   用材，想想素材的来源用途。围绕写作的意图，思考素材从哪里来，用何种素 材、用在哪里、用多少？在此基础上对材料进行甄别、筛选和加工，使之符合自己 的写作需要。问清三个问题：写什么？用什么？缺什么？写什么决定了素材选择的 范围，用什么决定素材的形式，缺什么决定搜集素材渠道。严格两项检查：对材料 的真实性、典型性、新颖性、实用性的“体检”，对材料的来源渠道、相互关系的 “政审”。做好六种加工：阅读梳理，由粗到精；引申联想，由此及彼；立足全局 ，由点到面；阐幽发微，由表及里；挖掘创造，提炼加工；把脉时势，平中见奇。   谋篇，对文章结构作出安排。一是立主题。主题明确了，文稿也就有了“主心 骨”，真实的观点、真实的目的才跃然纸上。二是分层次。分清篇章结构和各个层 次，把握好观点之间、前后之间、主题与论点之间、论点与论据之间的内在联系。 三是顺逻辑。处理好各段落、层次之间的关系，分清是包含、并列，还是递进关系 ，分清轻重缓急，辨明先后顺序。列提纲。从一级标题开始，逐层确定二级标题、 三级标题。  三、“语言力”修炼  语言是思想的外衣，是写作者手中的武器。语言力是写作力最直观的表现。一 个有深厚写作力的人，必须有相当的语言驾驭能力，否则就写不顺畅，就像金庸小 说里的段誉，尽管内功修为高，但驾驭不了，行走江湖时总被人欺负。所以，写作 者必须熟练掌握语言这种“武器”的使用方法。  写作力不是笼统的能力，语言力同样不是，可进一步拆解细分为：  文字的吸引力。文字是思维的外衣，所有的文字工作都为内容服务，所有的思 想都要文字来表现。唯有增强文字的吸引力，给人以有趣的阅读体验。  过渡的连接力。任何文章都由句子、层次、段落等语言单位组装而成，不同的 语言单位之间必然有脉、意、气、势、形的差异，写作者必须在衔接方法上下功夫 ，粘连紧密才能体现整体性和流畅性。  讲理的说服力。机关公文写作通常要论证问题的重要性、必要性、紧迫性以及 措施的合理性，要能否让人心服口服、心悦诚服，就得有充足的证据，给人以无可 辩驳的合理性和正当性。  思想的感染