贯彻干部教育培训规划经验做法交流材料 为深入贯彻落实全国、全省干部教育培训规划，有效解决主 体班学员参训意愿不强、学风纪律不严、培训结果导向不明显 等突出问题，我市建立主体班干部综合表现考核制度，把主体 班干部培训表现作为识别考察干部的重要途径，作为干部年度 考核、职级晋升和选拔任用的重要参考，让干部培训“软指 标”变成“硬杠杠”。 一、全流程“量化考”，“考核指标”变成“行动指 南”。综合设置政治素养、理论水平、学习能力、人格魅力、 考勤出缺、遵规守纪等六大“考核指标”，并分解为16项具体 指标，以60分为基础分值，设置10个正面加分项、5个负面减 分、一个“一票否决”事项（违反《干部教育培训学员管理规 定》），以累计得分、综合评议等方法，结合培训期间跟班考 察、谈话了解、考评得分等情况，按照每个等次20%的比例确 定A、B、C、D、E五个等次，力求客观、公正、精准反映干部培 训情况。 二、全过程“动态管”，“支部生活”走进“培训课 堂”。创新“党支部建在培训班组”教学模式，在主体班建立 临时党支部、党小组，定期开