新时代机关青年干部理论 学习存在的问题与对策建议 为学习贯彻习近平总书记在中央和国家机关党的建设工作 会议上的重要讲话精神，研究和推动新时代机关青年干部理 论学习，我们围绕青年干部理论学习中存在问题、原因分析和 对策建议等，在机关干部中开展问卷调查，并形成如下调研报 告。 一、新时代机关青年干部理论学习存在问题的表现 从调查统计结果看，当前机关青年干部理论学习中存在的 问题主要表现为“两多两少、两脱节”。 （一）“要我学”多，“我要学”少。一是习惯于被组织 推着学，开展主题教育、学习教育时学得多一点，平时自学 少，集体学习中也仅限于完成“规定动作”，积极主动学不 够。二是理论学习存在惰性，爱走“捷径”，仅有少部分认识 到读原著学原文悟原理是最有效的学习方式，很多习惯于将 会议传达、讲座报告等作为理论学习的主渠道，从“专家解 读”“名句摘录”中获取二手材料。 （二）“碎片化”多，“系统性”少。一是理论学习时间 碎片化，没有安排固定时间学习理论，主要是在工作间隙看微 信群或朋友圈时浏览而过。二是理论学习内容碎片化，理论学 习没有清晰的目标，学习内容较为随意，看到一点学一点，缺 乏规划、计划。三是缺少系统思维，未在头脑中搭建马克思主 义理论体系，系统学习不够，整体把握能力不足。 （三）学与思脱节，学懂弄通有差距。一是入耳不入 脑，理论学习浅尝辄止，上党课、听讲座有时左耳进右耳 出，做不到刻骨铭心进头脑。二是入眼不入心，理论学习中 材料看了很多，但没有真正内化于心、学出情怀境界，没有把 自己摆进去、深入思考理论内涵，结果是知其然而不知其所以 然。 （四）学与用脱节，存在“两张皮”现象。一是没有找准 理论和业务的结合点，甚至认为理论学习和业务工作具有不可 调和的矛盾。二是干事创业不善于寻找理论指导，实际工作中 做决策、定措施习惯于“老办法”，不善于从党的创新理论中 寻找解决问题的“金钥匙”。三是把学习成果转化为履职本领 不够，对理论中蕴含的放眼全局的战略思维、纵观古今的历史 思维、对立统一的辩证思维、未雨绸缪的底线思维等科学思维 不能灵活运用。 二、新时代机关青年干部理论学习存在问题的原因分析 针对以上问题，结合调查问卷和访谈情况，深入分析背后 的原因，主要体现为“三多三少、一不足”。 （一）使命感不强，内生动力不足。一是把理论学习作为 一种“使命”的意识不强，很多时候只是把理论学习当作一 般的任务要求来对待，缺少理论学习中“望尽天涯路”的高 远追求。二是理论学习的内生动力不足。没有做到习近平总书 记要求的把理论学习作为一种生活习惯，缺少“为伊消得人憔 悴”的心甘情愿。 （二）任务多，时间少。一是青年干部承担大量基础业务 工作和日常事务性工作，经常加班加点，工作任务重，有的 青年干部表示“工作忙起来经常‘5+2’‘白加黑’”。二是 家庭事务多，青年干部多数都处于家庭的起步阶段，上有老下 有小，需要操心的事情多、花费的精力大，时常遇到“小孩上 学，老人生病”的难题。三是业务学习忙，不少青年干部因参 加工作时间短，对业务知识不熟悉，因此把时间和精力优先用 在业务学习上，认为理论学习见效慢、不紧迫。 （三）“有意义”多，“有意思”少。一是多数青年干部 认为理论学习尽管很有意义，但理论本身相对晦涩难懂，难以 产生学习兴趣。二是理论学习形式相对单一，主要通过传达学 习、讲座报告、集中研讨等形式，不少时候是照本宣科，互动 性不强，难以激发学习热情。 （四）简单要求多，考核奖惩少。一是有时提学习要求过 于简单，考核不够，对规定必学资料学与不学、学得好不好 缺少考核，也难以进行考核。二是缺乏激励措施，对干部选拔 任用未真正把理论素养、学习能力作为一项重要依据，给人一 种“理论学习说起来重要，关键时刻无关紧要”的错误认识。 三是缺少惩罚措施，未把“不重视学习”作为考核扣分项，一 定程度出现学多学少、学好学坏都一样的现象。 三、加强新时代机关青年干部理论学习的思考建议 结合机关青年干部理论学习中存在的问题，提出以下思考 建议。 （一）读原著学原文悟原理，求取理论学习的“真经” 理论修养是干部综合素质的核心。青年干部只有把学深悟 透“真经”当做一种生活习惯，当做一种精神追求，用经典淬 炼思想，才能不断提升综合素质，始终跟上时代步伐。一是全 面系统、前后对照读原著。青年干部理论学习要突出重点，系 统地阅读习近平总书记推荐的