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在2025年县教育工作大会暨高考备考工作推进会上的讲话

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在2025年县教育工作大会暨 高考备考工作推进会上的讲话 同志们: 今天召开全县教育工作大会暨高考备考推进会,就是要向全 社会传递县委县政府抓教育“两条铁律”——教育质量是最大 的民生,高考成绩是最硬的标尺!过去一年,我们完成了XX中 学改扩建、招聘了xx名紧缺学科教师,群众对教育的满意度提 升了8.3个百分点,但也要清醒看到:今年全市一模考试,我县 本科预测上线率比教育强区xx县低了xx分,更严峻的是,个别 学校至今还在用“一张卷子考全体”的老办法,教研员对新高 考命题趋势的把握甚至落后于民办学校。今天的会议,既要立 起“大抓教育、狠抓质量”的鲜明导向,更要吹响“百日攻 坚、背水一战”的冲锋号角。下面,我强调几点意见。 一、认清形势、树立信心,思想绷紧“决战弦” 我到xx工作的时间比较短,去年xx月17日到任,到任后接触 的第一个敏感话题就是教育工作。从过去工作中可以看出大家 非常向往xx过去教育的辉煌,也对当时xx教育工作面临的严峻 形势表示深深的忧虑。但是,经过近一年的努力,xx教育工作 的形势发生了很大的变化。从直观感觉和听到的社会议论 看,有这样几个变化:一是师德师风有了较大的转变。很多同 志说现在老师比过去关心学生了,排挤差生的现象有了很大的 改变,对差生比较热心了。教师也都有危机感,教师应该有这 种想法。大家都看过这样一部电视剧,其中有个叫徐大力的说 过非常感人的话:“没有学生就没有学校,没有学校就没有校 长”。所以,学生是学校的主体,应该得到爱护。教师真正热 爱学生了,师生的关系大大改善了,这是第一个变化。第二个 变化是“三乱”问题基本得到控制。过去几乎是各届都在指责 教育的“三乱”问题,即“乱办班、乱收费、乱补课”。通过 一年的治理,这种现象基本得到杜绝。我们也是挥泪斩马 谡,中间处理了三名教师,这个方面的社会反响是相当好的。 第三个变化是教育教学质量明显提高。今年中考的入取分数线 比xx等县的都高。大学一表、二表入取的学生也比较多,教育 教学质量同过去相比确确实实有了长进。第四个变化是考风考 纪有了明显的进步。考风考纪问题是一个让xx人丢尽了面 子,非常令人恼火的问题。大家知道,有一年的高考中,全省 的两张雷同卷都出现在xx。其中一个考生的学习非常好,据说 他出现雷同卷的那一科不算分,也能走上一个相当好的学校。 但由于是雷同卷,使这个学生失去了三年考大学的机会。这件 事也使xx声誉扫地,记得刚到xx时省教育部门的一位领导跟我 说,你到xx来要好好抓抓教育,特别是考风考纪,足见这件事 在全省造成了很大影响。但客观分析,也不能说这两个学生的 雷同卷就全面代表xx考风考纪,但毕竟这事情发生在xx。今年 我们的中考和高考工作,xx同志抓的非常有力,几乎下了死 令。我们的教师也作出了很大的努力。今年的考风考纪非常 好。省市教育行政管理部门对我们的考风考纪给予了很高的评 价。第五点是城乡的教育环境得到明显改善。高中、一中 和xx学校还有城乡其它几所学校,都是通过灵活的办法和大胆 的改革措施,使办学载体不足的问题得到解决。原来大家都担 心高中办学载体不足,现在看出现了相对过剩。这个问题的解 决也算是给全县人们心头去了一块病。总的看,今年的教育形 势很好,我说的都是实实在在的事情,实实在在的转化。但也 存在不容忽视的问题,比如一些校舍还比较破旧,还跟不上教 育形势发展的需要,教学质量还不尽如人意,特别是我们还没 有扣开北大、清华、南开、复旦等名牌大学的校门。这些问题 将通过今后的努力得到解决。我对xx的教育工作、对xx的教育 工作者是满意的。 二、聚焦重点、深化改革,打好教学“组合拳” 深化改革,促进教育事业快速健康发展,要深化五项改革。 一是体制改革。中央已经明确以县为主分级管理的体制,xx同 志的报告中说得很明确,关键是抓好落实,县里要承担起应当 承担的职责,乡村两级也要切实负起责任,谁的事情谁来管各 级的事情都要主动管。二是抓好控辍保学制度改革。落实好双 高普九工作,这是教育工作的重中之重,也是今后我们的主攻 方向。这方面县里已经出台了导向性的、制度性的、甚至是强 制性的意见。要落实好责任制,开辟好捐资助学的绿色通 道,抓好贫困生费用的减、免、缓、垫、助等工作。开展好强 有力的督查,强化监督监控。同时,抓好后进生的转化。控辍 保学是我们当前面临的十分严峻的问题。我不敢相信各级报上 来的数字,我县的辍学率是百分之十几。如果真是这个数 字,我宁愿相信是这个数字,也希望这个数字是真的,但也又 不敢相信这是真的。因为我有一个切身的经 历,在xx当xx时,下乡检查植树造林,到村子时看到有几十个 小学生在植树,这些学生都是辍学的学生,类似他们这种情况 的在他们班占一半以上的比例。按照以往的工作惯例,我想进 行一次详尽周密的调查但是后来经过思考,没有敢进行调 查,尽管不相信有xx