在全市德育骨干教师培训会上的研讨发言
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好。
非常荣幸能有这样一个宝贵的机会，和在座各位教育战线上
的前辈与同道们一起交流学习。刚才几位老师的发言，有理论
高度，有实践深度，让我深受启发。下面，我想结合前段时间
参加的“新八德”师德专题培训，从个人视角，粗浅地谈几点
心得与反思，希望能起到抛砖引玉的作用，不当之处，还请大
家批评指正。
这次培训，对我而言，不只是一次业务学习，更像是一场及
时而深刻的精神洗礼。在日常繁杂的教学工作中，我们时常会
陷入一种惯性：埋头于知识的传授、成绩的提升，偶尔抬头反
思，却又常常感到迷茫——教育的根本究竟是什么？我们究竟
要把学生培养成什么样的人？这次培训，特别是围绕“新八
德”教育体系的深入研讨，为我拨开了眼前的迷雾，让我对立
德树人的根本任务有了更具体、更真切的感悟。
一、对“德”的再认识：从抽象的价值准则到具体可行的育
人路径
在参加培训前，我和许多老师一样，谈到“道德”，总觉得
它是一个宏大而有些空泛的概念。它重要，但似乎总是高悬于
理论殿堂，难以在日常教学中找到精准的落脚点。而“新八
德”教育体系——“孝亲、尊师、友学、立志、长善、救失、
守法、循规”，它最大的触动在于，将崇高的道德准则“翻
译”成了一系列可感知、可触摸、可践行的行为指引。比
如，培训中反复强调的“鞠躬礼”，它不仅仅是一个简单的弯
腰动作，更是一种承载着“感恩”与“尊重”深意的仪式。当
孩子们每天早晨向老师鞠躬问好，当他们向辛勤付出的父母鞠
躬致谢，这种仪式感就在潜移默化中将“孝亲”与“尊师”的
种子播撒进心田。这让我深刻地认识到，道德教育并非一定要
通过长篇大论的宣讲，它完全可以融入每一个具体的、细微的
日常行为之中。道德，不再是墙上的标语，而是师生言行中流
淌的价值标尺，是决定我们教育底色的基因，更是指引我们育
人航程的灯塔。它回答了一个根本问题：我们的学生未来将走
向何方，他们的人生道路将以怎样的品格作为基石。
二、对“师”的再审视：从知识的“传道者”到品行的“力
行者”
培训中有一个问题直击我的内心：“教师为什么要学道
德？”是啊，我们是教书育人的人，为什么自己还要不断
地“回炉”学习道德？反思过后，答案愈发清晰。这既是职业
的刚性需求，更是一场伴随终身的自我修行。我们是学生成长
路上的引路人，一言一行，一举一动，都如同春风化雨，无声
地影响着一张张白纸般的纯真心灵。我们自身的道德修养，决
定了我们传递给学生的价值底色。只有我们自己内心丰盈、品
行端正，才能真正让学生信服、愿意效仿。因此，学习道
德，是我们站稳三尺讲台的基本功。同时，这也是一场自我完
善的修行。在漫长的教学生涯中，我们会遇到各种挑战：学生
的叛逆、家长的不解、工作带来的压力与倦怠。此时，深厚的
道德修养便成为我们内心的“定盘星”，指引我们不忘初
心，坚守教育的本真。它让我们在面对学生犯错时，能多一份
包容与耐心；在处理棘手问题时，能多一份公正与智慧。我了
解到，一些地区的学校，如*省的*县民族
