14.锚定“选育管用” 为“十五五”锻造过硬队伍 .............47
15.打造多维课堂 推动党员教育走深走实 ....................51
16.精准定位 严把新兴领域党员发展“四道关口” ........54
17.深学、细悟、笃行 推动党员教育提质增效 ............58
18.减量提质增效 推动党员教育电视片入脑入心 ........61
19.从严、从活、从实 推动党员教育培训落地见效 ....64
20.问需、问计、问效 推动党课教育走深走实 ............67
21.挖深度、提广度、增力度 推动党员教育谱新篇 ....69
22.三维发力提质效 激活党员教育培训“新引擎” ........72
23.一支部一品牌一特色 谱写机关党建新篇章 ............76
24.铸魂赋能提质 抓实新时代党员教育 ........................79
25.推动新时代党员教育培训工作提质增效 ..................82
26.强基固本促振兴 选优乡村振兴“领头雁” ................85
27.以高质量党建推动新兴领域“新新向荣” ..................88
28.因地制宜 推动农村党员教育提质升级 ....................92
29.聚焦“两手抓” 巧解乡村人才“引育留”难题 .............95
30.以共鸣、共情、共振激活农村党课“新活力” ..........98
31.求深、向新、抓实 书写党员教育培训新篇章 ......102
32.讲深、讲透、讲实 为党课教育提质增效 ..............105
33.聚焦人才“引育留” 激活高质量发展强引擎 ..........108
34.上好“三堂课”拉满党员教育培训成效值.................111
35.“共情、共鸣、共进”让谈心谈话“直抵人心” .........114
36.引才更留才 让“人才流量”变“发展增量” ...............117
37.以真知、真情、真功 让党课讲出“新气象” ..........121
38.三重举措破干部“不善为” ........................................124
39.与“实”俱进 让乡村人才“鸾翔凤集”.......................127
40.党员教育培训要“强根基、激活力、见实效” ........130
41.党员教育培训要有针对性、体验性、实效性 ........133
42.精准发力 让农村党员教育培训提质增效 ..............136
43.党员教育要强根基、求创新、重实效 ....................139
44.以青苗培优为策 锻造新时代“年轻尖兵” ..............142
45.擦亮“党建红”推动乡村人才振兴 ............................145
三措并举 让党员教育有“度”可循
中共中央办公厅印发了《全国党员教育培训工作规划
（2024—2028 年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际
认真贯彻落实。党员教育培训是党的建设基础性、经常性工
作，关系党员队伍素质提升和党的事业薪火相传。各级党组织
要把“实”的要求贯穿课程设置、教学组织和成果转化全过
程，系统优化供给、精准对接需求、严格评估成效，努力打造
与新时代新征程相匹配的高质量党员教育体系，为推进中国式
现代化提供坚强组织保障。
校准教学靶向，提升内容精细度。党员教育的出发点在
“需”，着力点在“准”。坚持把学习贯彻习近平新时代中国特
色社会主义思想作为开展教育培训的主题主线、首要任务和核
心内容，构建“基础课+专题课+特色课”的梯度体系，既保证
政治理论的系统性、完整性、贯通性，又注重面向不同行业、
不同领域党员的差异化供给。建立“线下走访+线上问卷+定向
访谈+数据画像”的需求识别机制，动态生成班型清单、主题库
和案例库，把“痛点难点堵点”转化为“重点亮点看点”。完善
课程迭代规则，坚决防止“新瓶装旧酒”“只讲不解渴”。突出
问题导向与实践导向，增加政策制度读懂课、群众工作方法
课、数字治理工具课等模块，推动向“问题聚焦”转变、向
“精细教学”升级，使每一堂课都成为补短板、强弱项、固底
板的“营养剂”。
重构载体矩阵，拓展形式新颖度。形式服务内容，载体决
定触达。要用好“云端课堂+现场教学+实地研学”的立体矩
阵，让有意义的理论教育更有意思。依托平台资源开发微课、
慕课、直播党课与互动问答，运用 VR/AR 沉浸还原重大历史场
景、重大工程现场等，实现学习“随时随地、随扫即学”。打造
“红色地标—改革现场—基层一线”递进式教学链条，把课堂
开到调解室、项目部、田间地头和服务窗口，在真实情境中学
政策、学方法、学作风。完善“学员为主、导师引领、同伴互
学”的组织方式，发挥“身边人讲身边事”的示范效应，形成
可感可触、入脑入心
