在 XX 县教育体育局 2025 年全县教育教学工 作会议上的总结讲话 同志们： 大家好! 冬日孕育希望，岁末启迪新程。今天，我们齐聚一堂，在第 X 中学报告厅隆重召开 2025 年全县教育教学工作会议，共同回 顾过去一学年的奋斗历程，系统擘画未来一个时期的发展蓝图。 这既是一次总结经验、表彰先进的鼓劲会，更是一次分析形势、 明确任务的动员会。刚才，XX 同志全面客观地作了全县教育教 学工作报告，几位分管同志分别就义务教育阶段教学质量、学生 体质健康抽测以及国家义务教育质量监测反馈情况作了详实通 报和精准分析，数据翔实、问题导向鲜明，为我们下一步工作提 供了重要依据。我完全同意。 下面，我结合大家的发言和当前全县教育发展的实际，讲几 点意见。 一、回望来路：在克难奋进中收获教育发展的累累硕果 岁月不居，时节如流。回首即将过去的 2025 年，我们面对 的是后疫情时代教育生态的深刻重塑，是人民群众对优质公平教 育的更高期盼，是新一轮科技革命对教育变革的强烈冲击。面对 多重考验，全县教体系统广大干部职工、一线教师迎难而上、担 当作为，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的 历史担当，推动我县教育事业在高质量发展的轨道上行稳致远， 取得了令人瞩目的成绩。 (一)教学质量的核心地位更加巩固，育人成色持续擦亮。质 量是教育的生命线。一年来，我们始终坚持把提高教育教学质量 作为所有工作的重中之重。中考、高考再创佳绩，多项核心指标 位居全市前列，一批优秀学子从XX的土地上走向全国知名学府。 我们欣喜地看到，各中小学普遍强化了教学常规管理，从备课、 上课、作业、辅导、评价等环节入手，向精细化管理要效益。全 县范围内的教学视导、质量抽测、联合教研活动常态化开展，形 成了浓厚的比、学、赶、超的业务氛围。特别是在国家义务教育 质量监测中，我县部分指标表现优异，这充分证明了我们狠抓质 量的决心和成效。这些成绩的取得，离不开每一位校长的精心治 校，更离不开每一位教师在三尺讲台上的默默耕耘与无私奉献。 (二)教育均衡的步伐更加坚实，公平底色愈发鲜明。促进教 育公平，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是我们矢志 不渝的追求。我们持续加大对农村地区、薄弱学校的政策倾斜和 资金投入，城乡办学条件差距进一步缩小。集团化办学模式深入 推进，优质学校的辐射带动作用得到充分发挥，通过管理互通、 师资互动、资源共享、文化共建，有效激活了一批薄弱学校的办 学活力。“县管校聘”改革稳步实施，超过 150 名骨干教师、优 秀青年教师参与城乡交流轮岗，为乡村教育注入了源头活水。同 时，我们高度关注特殊群体子女的教育问题，控辍保学工作扎实 有效，确保了“不让一个孩子因家庭经济困难而失学”的庄严承 诺落到实处。 (三)“五育并举”的画卷更加绚丽，育才内涵不断丰富。我 们坚决贯彻“立德树人”根本任务，努力培养德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和接班人。德育工作守正创新，“红色基因” 传承教育、中华优秀传统文化教育、法治安全教育等主题活动贯 穿全年，引导学生扣好人生第一粒扣子。智育水平在深化课堂教 学改革中稳步提升。体育工作亮点纷呈，阳光体育运动广泛开展， 校园足球、篮球、田径等特色项目蓬勃发展，学生体质健康水平 得到重视。美育浸润行动全面铺开，艺术节、书画展、经典诵读 等活动陶冶了学生情操。劳动教育落地生根，各校因地制宜开辟 劳动实践基地，组织学生参与校园服务、社会公益和家庭劳动， 在实践中体会劳动的光荣与价值。 同志们，成绩的取得，是县委、县政府坚强领导的结果，是 社会各界关心支持的结果，更是全县 2.5 万余名教育工作者团结 拼搏、辛勤付出的结果。在此，我谨代表县委教体工委、县教体 局，向长期以来奋战在教育教学一线的广大教师、教育工作者和 所有关心支持 XX 教育事业发展的同志们、朋友们，表示最崇高 的敬意和最衷心的感谢! 二、审视当下：在对标反思中找准教育发展的短板弱项 在肯定成绩的同时，我们更要用“显微镜”审视问题，用 “放大镜”检视不足。只有清醒地认识到前进道路上的问题与挑 战，才能在未来的工作中做到靶向发力、精准施策。从刚才几 位同志的通报分析和我们日常调研掌握的情况来看，当前我县教 育教学工作还存在一些亟待破解的难题。 (一)教学质量的“不平衡不充分”问题依然突出。虽然我们 整体质量在提升，但“木桶效应”依然存在。从校际层面看，城 乡之间、公民办之间、不同学校之间的教学质量差距依然明显， 部分学校的办学水平和育人质量与人民群众的期待还有较大距 离。从学科层面看，不同学科发展不均衡，部分学科的教学方法 陈旧、教研支撑不足，成为影响学生全面发展的短板。从教师层 面看，同一学校内教师的业务能力和教学水平参差不齐，名师、 骨干教师的引领示范作用有待进一步发挥，青年教师的培养成长 体系需要进一步完善。 (二)学生体质健康的“短板效应”亟待扭转。刚才通报的中 小学生体质健康抽测结果，为我们敲响了警钟。学生近视率、肥 胖率等关键指标不容乐观，部分学生心肺功能、力量、耐力等素 质有待加强。这背后反映出一些深层次问题：部分学校对体育工 作的重视程度“口头上”高于“行动上”，体育课时被挤占、体 育锻炼时间不达标的现象时有发生;体育教师队伍结构性缺编， 专业能力有待提升;“重智育、轻体育”的观念在部分家长和教 师心中依然根深蒂固，未能真正形成家校社协同共育的合力。 (三)教育改革创新的“深度融合”尚显不足。随着人工智能、 大数据等新技术的飞速发展，教育的形态正在被深刻改变。目前， 我县各中小学虽然基本普及了多媒体教学设备，但技术的应用大 多还停留在“播放 PPT”“展示视频”等浅层次阶段，如何将信 息技术与学科教学深度融合，如何利用技术手段实现因材施教、 精准评价，如何应对人工智能给传统教育模式带来的颠覆性挑战， 我们的探索还不够深入，行动还不够迅速，教师的信息素养和应 用能力还有很大提升空间。 (四)教师队伍建设的“瓶颈制约”亟需破解。教师是立教之 本、兴教之源。当前，我们的教师队伍面临着多重压力。一方面， 教师的职业倦怠感、工作压力感普遍存在，如何提升教师的职业 幸福感和获得感，是一个重要课题。