追求有价值的学习——校长在 2026 届高三年 级下学期开学典礼上的讲话 尊敬的家长朋友、尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家下午 透逢初春、冰香消融、南湖之畔书声琅、初心如磐、今天，我们 齐聚篮球馆，站在高中最后一个新学期的起点、再度结伴面行， 加油向未来去年九月我以“宠每不惊、宁静致远” 与大家共勉，愿同学们以平和之心开启高三的学习生活；今 日再翼，我依旧想和大家探讨学习和成长道路上的关键——道求 有价值的学习。 追求有价值的学习——这份价值，始于对知识的深刻理解， 成于对思想的清晰表达，归于对家国的赤诚担当、对脚下这片土 地的深情守望，归于“让党放心、强国有我”的拳拳之心。 2 月 1 日，星期天，附中校园迎来了最年轻的校友——2025 届毕业生，每年的这个时候，他们都会回到母校，给在校高三学 弟学妹们带来他们初到大学的体验与感受，这份毫无保留的回赔 是附中的传统，更是附中的温度，我们把这项有意义的活动称为 “燕归巢”，当天下午，我在办公室也接待了几位特别的“燕归 巢”，他们是正在东南大学学习的附中校友。在大学老师的指导 下，他们组建了“元晖精神溯源实践团”，寒假期间专程回到母 校，参观校史馆，和我进行了一个半小时的深度访读，陈元晖先 生是附中首任校长，我国现代著名的心理学家、哲学家、教育家、 陈先生 1936 年从福建考入南京国立中央大学教育学院心理系， 193 年加入中国共产党，东南大学的前身就是国立中央大学、陈 元晖是他们高中母校的老校长，也是大学母校的簧深学长，他们 采用“文献口述史”双轨并行的研究方法，在南京，走访东南大 学第二历史档案馆、查询校史资料，勾勒青年陈元晖求学的轮扇： 回到长春,他们走进附中校史馆、面对面访谈、探索陈元晖先生 的精神源泉及其在附中土壤中的生动实践。 通过这样的学习实践，他们从看到、听到，再到知道、了解， 开始理解了学生时代的陈元晖，在南京沦陷中央大学西迁重庆的 战火中，选择加入中国共产党；开始理解了 1945 年抗日战争胜 利，3 岁的陈元晖响应党的号召、从英安北上，跨越干山万水扎 根东北、教育教国、教育强国，“国有所需、心有所向”的北上 精神，就是先生向北的精神写照。 理解，是穿透表象的清醒、是把握本质的智慧，更是让学习 跟上时代步伐的前提，这份理解，不仅是读懂课本上的公式定理、 文史哲思，更是知晓当下时代发展对青年人才的核心要求。 追求有价值的学习，首先要做到真正的理解。2022 届校友， 正在清华大学求真书院学习数学的王涵校友，本科四年级的他就 在数学顶级期刊发表学术论文，他在介绍数学学习经验时，特别 强调，如果做完一道題就只是会做了这道題目，是效率低下的。 在解决问题的过程中，更重要的是理解，抽象出这个解决方案背 后的思想，使用这个方法的动机是什么?还有哪些同类问题也是 被这样解决的？多追问本质和原因，并且尝试从自己的认识给出 回签,这个过程的收获是要超过单纯学会这一题目的，经常性的 追问，你就会慢慢加深自己的认识、真正把某一种方法理解、运 用自如，在人工智能时代，理解对人类更为重要。 英国哲学家、教育家怀特海在《教育的目的》一书中讲：“教 一分钟一分钟、一小时一小时、一天一天地耐心地掌握育是细节 的过程、不存在一条灿烂的概括铺成的空中过道通往学问的教有 的问题就在于使学生通过树木而见到森林。”高三捷径提知识曾 后的时价值，让每一灰理解、都成为向真理靠进、商时代看齐的 过程。 道求有价值的学习，还需要用表达，表达，是理解的外在现， 是思维的二次锤炼、更是新时代青年传递声音、凝聚力量的核心 能力、今天的表达，早已不再局限于课堂发言、笔尖书写，它可 以是用 AI 工具呈现的研究成果，是在跨学科交流中碰撞的