某区直部门党支部支委会 2025 年度组织生活 会对照检查材料 根据区直机关工委关于开好 2025 年组织生活会相关通知要 求，党支部支委会紧紧围绕会议主题，深入学习贯彻习近平总书 记关于党的建设的重要思想、关于党的自我革命的重要思想，组 织党员深入开展学习研讨，广泛征求意见建议，全覆盖开展谈心 谈话，对照党章党规，对照群众期盼，对照先进典型，紧密联系 支部工作和班子成员思想实际，深入查摆问题、剖析根源、明确 整改方向，认真撰写党支部对照检查材料，现将对照检查情况报 告如下。 一、存在的问题 （一）加强理论武装方面 一是学思践悟不够深刻，理论转化不够完全。比如，党支部 学习计划没有严格执行，有时因为业务工作繁忙，没有协调好理 论学习和业务工作的关系，学习流于形式，理论学习不系统、不 深刻。又如，部分党员交流研讨发言不深入，联系实际工作不紧 密。在开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育期间，个别党员 交流发言仅限于理论方面，没有结合实际工作谈认识、谈体会， 学用结合不紧密，运用新思想指导实践、破解难题的能力有待提 升。二是学习方式缺乏新意，吸引力和凝聚力有待增强。比如， 学习仍以集中领读、个人自学为主，缺乏情景式、互动式、案例 式等多样化形式。党支部组织集中学习，其中采用研讨交流形式， 开展实地践学，学习成效不明显，党员参与积极性不高。又如， 党建带团建作用发挥不明显，团支部组织的理论学习活动未能有 效融入党支部学习体系，青年党员参与度偏低，思想引领针对性 不强，未能形成党团联动、协同育人的常态化机制，学习效果打 了折扣，理论学习的政治功能和教育功能发挥不充分。三是检查 督促不够严谨，学习成果不够稳固。对党员日常学习缺乏有效监 督，全年仅抽查学习情况 1 次，对于学习滞后、未完成学习任务 的党员没有及时提醒和督促，个别党员学习笔记存在补抄、代抄 现象，学习质量难以保障。又如，党员考核运用不严格，年度民 主评议党员结果与日常学习表现关联度不高，考核评价未能充分 体现理论素养和学用转化实效，导致部分党员对理论学习重视不 足、动力不强，部分党员学习存在应付心态，学习的深度和实效 不扎实。 （二）执行上级组织决定方面 一是在执行上级决策安排时，存在本位主义思想，对于那些 需要协同合作、让渡利益的工作，思想上存有顾虑，行动上缺乏 足够的坚决性。比如，在落实为群众办实事工作中，存在重短期 成效、轻长效机制倾向，部分事项仅满足于“完成任务”，未能 从群众急难愁盼出发系统谋划、跟踪问效。又如，在推进跨部门 协作项目时，存在沟通不畅、责任不清现象，个别同志习惯于 “等指令、看风向”，主动对接意识不强；对上级部署的阶段性 重点任务，有时存在“前松后紧”倾向，前期调研不充分，中期 推进不均衡，后期总结流于表面，未能形成闭环管理。二是在 落实上级安排的工作时，抱有“只求差不多，不求高标准”的态 度，仅仅满足于任务的完成，而在质量与标准方面却出现了松懈。 比如，在开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育活动中，存在 以会代学、以文件落实文件现象，未结合本单位作风顽疾开展靶 向施治。对于党员对照查摆问题仅限于泛泛而谈，整改措施空洞 乏力，未见具体时限、责任主体和成效验证方式。三是在重要工 作、重大事项方面，向组织请示报告的主动性有所欠缺，偶尔会 出现“先做后汇报”或者“做了也不汇报”的情况。比如，在党 费收缴方面，存在未及时向上级党组织报送收缴情况、调整标准 未经审批即执行等问题；在组织换届筹备中，个别环节如候选人 酝酿、会议议程设置等未提前报备，影响整体工作节奏。 （三）严格组织生活方面 一是在制度执行过程中存在一定程度的弹性空间，缺乏应有 的严格性和规范性，导致制度未能充分发挥其应有的约束效力。 比如，三会一课”存在重形式轻实效倾向，“三会一课”、主题党 日等会议记录要素不全、时间地点模糊、讨论过程简略，甚至出 现补记、代签现象；主题党日活动主题不聚焦、内容同质化，与 业务融合不深，党员参与率和满意度偏低。二是批评武器在锐利 程度上仍有欠缺，未能达到一针见血、直击要害的效果，导致批 评的力度和深度都有待提升。比如，组织生活会上自我批评多停 留在“学习不够”“调研不深”等泛化表述，相互批评则顾虑情 面、回避矛盾，对具体人具体事点得少、点得轻；对党员干部日 常苗头性倾向性问题提醒不及时、纠偏不到位，存在“老好人” 思想。又如，面对个别党员工作中推诿扯皮、拈轻怕重的现象， 班子成员私下议论较多，但在组织生活会上却未指名道姓地指出， 未形成严肃的批评氛围，好人主义思想仍存，影响了党内政治生 活的严肃性。 （四）加强党员管理监督方面 一是对党员的监督往往集中于工作时段和重要节点，对于 “八小时之外”的监督提醒有所欠缺，未能实现防微杜渐的。比 如，对党员“八小时之外”的社交圈、生活圈、网络言行缺乏常 态化关注，未建立有效的延伸监督机制；个别党员在社区报到履 职不主动、参与志愿服务流于形式，党组织对其日常表现掌握不 全面。二是党员的教育管理存在“一锅煮”“一刀切”的现象， 没有根据党员的思想状况、岗位特性和个人情况实施精准措施。 比如，对于退休党员关心关注不够，由于年龄、健康、居住地等 因素，组织生活参与率低，线上学习平台使用率不高；对青年党 员则多强调任务压担子，少注重思想引导和成长支持，职业发展 诉求与组织培养路径匹配度不高。 （五）做好群众工作方面 一是宗旨意识缺乏坚定性，服务群众不够周到，往往持有 “等群众找上门”的想法，而不是主动“到群众中去”。比如， 在开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育期间，落实开门教育 有差距，未广泛征求群众对学习教育形式、内容及成效的真实意 见，调研走访浮于表面，听取诉求不深入；对群众反映的办事流 程繁琐、响应时效滞后等问题，整改跟进不及时、反馈不透明， 存在“重部署轻落实、重痕迹轻实效”倾向，未能真正把群众满 意作为检验教育成果的根本标准。二是基层深入不足，班子成员 忙于日常事务，缺乏足够时间和精力投入基层一线，调查研究流 于表面、不够深入的现象时有发生。比如，支委班子成员全年仅 带头到社区、企业走访 X 次，多数走访仅为完成任务，真正带 着问题、沉下身子、深入剖析的调研较少。这导致对基层情况的 掌握不够全面精准，制定的工作措施有时脱离实际，难以有效解 决群众的急难愁盼问题。