在 XX 县 2026 年中考备考工作会议上的总结 讲话 同志们: 今天,我们在 XX 县实验中学召开全县 2026 年中考备考工作 会议,这是在冲刺中考的关键节点召开的一次重要会议。刚才,XX 主任对 2025 年秋九年级元月调考质量进行了全面深入的分析,五 所学校作了典型经验交流,XX 院长站在战略全局高度作了指导 讲话,为我们明确了方向、理清了思路、压实了责任。会议开得 很扎实、很务实、很有效。下面,我就贯彻落实会议精神,做好下 一阶段中考备考工作,讲几点意见。 一、科学研判形势,切实增强中考备考的责任感和紧迫感 当前,教育改革发展进入深水区,中考改革持续推进,我们面 临着新的机遇与挑战。从全国来看,教育评价改革全面深化,核心 素养导向深入人心,考试命题更加注重考查学生综合运用知识分 析问题和解决问题的能力。从我省来看,中考省级统一命题自 2024 年实施以来,命题规范性和科学性不断提升,2026 年英语听 说机考将全面实施,这对我们的教学组织、学生培养提出了更高 要求。 从我县实际情况看,近年来全县教育系统砥砺奋进,教育教学 质量稳步提升,中考成绩呈现出良好的发展态势。但我们也要清 醒地认识到,与先进地区相比,与人民群众的期待相比,我们还存 在不少差距和不足。一是区域之间、学校之间发展还不平衡,部 分学校教学质量有待进一步提高;二是部分教师对新课标、新中 考研究不够深入,教学理念和方法还需更新;三是学生核心素养培 养还需加强,实践能力、创新思维的训练还需强化;四是备考工作 的精准性、科学性还需提升,分层辅导、个性化培养的实效还需 增强。 三月已过,六月将至,距离中考仅剩三个多月时间,时间紧迫、 任务艰巨。全县各初中学校必须以时不我待的紧迫感、责无旁贷 的使命感,全力以赴打好中考备考攻坚战。 二、锚定改革方向,全面把握素养导向的命题趋势 中考改革的核心是素养导向,这是我们必须牢牢把握的根本 方向。根据省教育厅相关政策文件精神,中考命题坚持"依标命题、 素养立意、科学规范"的原则,以课程标准为唯一依据,突出学科核 心素养导向,注重考查基础知识、基本技能、思维过程、创新意 识和解决问题能力。 从命题趋势看,机械记忆、重复训练类试题将进一步压缩,探 究性、开放性、综合性试题比例将稳步提升。情境化命题、结构 化命题将成为常态,跨学科融合、项目式学习、综合实践情境等 新题型将逐步增多。这要求我们必须转变传统备考观念,从"知识 灌输"向"能力培养"转变,从"题海战术"向"精准施教"转变。 各学校要组织教师深入研读课程标准,准确把握各学科核心 素养内涵,将素养导向贯穿教学全过程。要加强对近两年省级统 一命题试卷的分析研究,把握命题规律、题型特点、能力要求,有 针对性地开展复习备考。要注重培养学生的信息获取能力、逻辑 思维能力、语言表达能力、实践操作能力,提升学生的综合素养。 三、正视数据短板,精准定位备考工作的主攻方向 元月调考数据为我们提供了重要参考,也暴露出不少问题。 从整体数据看,我县各学科成绩呈现出不同特点,部分学科优势明 显,部分学科还存在较大提升空间。从学校层面看,校际差异依然 存在,不同学校在不同学科上的表现各有侧重。从学生层面看,高 分群体不够壮大,中等生群体转化空间较大,学困生帮扶任务艰巨。 我们要深刻认识到,数据背后反映的是教学问题、管理问题、 理念问题。一是课堂教学效率还有待提高,部分课堂还存在"满堂 灌"现象,学生主体地位体现不够充分;二是分层教学落实还不够 到位,"一刀切"现象依然存在,不同层次学生的学习需求没有得到 充分满足;三是校本教研质量还需提升,集体备课、教学研讨的实 效性还需增强;四是学生管理精细化程度不够,对临界生、特困生、 优等生的分类指导还不够精准。 针对这些问题,我们必须坚持问题导向,建立问题台账,逐项 整改落实。要充分利用调考数据进行深度分析,找准本校、本学 科、本班级的薄弱环节,制定切实可行的改进措施。要建立数据 驱动的教学改进机制,定期开展学业质量监测,及时调整教学策略。 四、聚焦关键环节,全力提升备考工作的质量实效 备考工作是一项系统工程,必须抓住关键环节,统筹推进、精 准发力。 (一)优化课堂教学,向四十五分钟要质量 课堂是备考的主阵地,课堂教学质量直接决定备考成效。各 学校要深入推进课堂教学改革,构建高效课堂。一是要做到目标 明确,每节课都要有清晰的教学目标,让学生知道学什么、怎么学、 学到什么程度;二是要做到内容精炼,精选教学内容,突出重点难 点,避免面面俱到、平均用力;三是要做到方法得当,根据不同学科、 不同课型、不同学情灵活选用教学方法,充分调动学生学习积极 性;四是要做到反馈及时,课堂练习、课后作业要及时批改反馈,发 现问题及时纠正。 要特别重视复习课、讲评课这两种课型的研究。复习课要做 到"温故而知新",引导学生构建知识网络,提升综合运用能力;讲评 课要做到"举一反三",不仅要讲清楚错在哪里,更要分析错误原因, 归纳解题方法,拓展思维路径。 (二)落实分层教学,促进各类学生协调发展 分层教学是因材施教理念的重要体现,是提升备考实效的有 效途径。各学校要建立健全分层教学机制,确保不同层次学生都 能得到充分发展。一要做好学生分层,根据学业成