党课讲稿：凝心铸魂强党性 实干笃行启新程
同志们：
大家好。
今天，我们齐聚一堂，召开本年度第一季度的专题党课。这并非一次常规的工
作部署会，更不是一次成绩总结会。我希望，这是一场心与心的交流，是一次围绕
我们共同事业的思想碰撞，是我作为一名老党员、老教育工作者，向同志们汇报一
些近期的思考与感悟。
一、于变局中思索，为党育人的时代叩问
作为教育工作者，我们常常埋首于每日繁杂的教学管理事务，但若不抬头看
路，便容易在惯性的轨道上迷失方向。当前，我们正处在一个深刻变革的时代，外
部环境的变化正以前所未有的广度与深度，向我们每一位教育工作者提出严肃的时
代叩问。
（一）宏观之变，教育发展的时代背景
进入2026年，国家基础教育领域的发展呈现出几个极为清晰的趋势。首先是
应对学龄人口变化带来的资源优化挑战。这意味着教育资源的配置方式必须从粗
放扩张转向精细布局，办学的内涵质量将成为决定学校生存与发展的生命线。其
次，教育公平与质量提升被提到了前所未有的高度义务教育的优质均衡发展进入新
阶段，社会对优质高中的期待，已经不再仅仅满足于高升学率，而是对学生全面发
展的更高要求。
更具颠覆性的，是技术赋能带来的教育生态重塑。人工智能正加速融入教学、
管理乃至考试评价的各个环节。当知识的获取变得空前便捷，当重复性的脑力劳
动可以被机器替代，我们必须深刻反思教育的本质。同时，国家层面的评价体系
改革导向也愈发明确，正从单一的“学科提分”加速转向全面的“素养育人”学生的心
理健康、体育素养被置于更加突出的位置。这一切都表明，2026年是一个关键的过
渡期，旧的经验正在失效，而新的规则尚未完全固化这对我们而言，既是严峻的挑
战，更是难得的机遇。
（二）微观之惑，我辈教育者的内心自省
面对这些宏观层面的变化，我时常在夜深人静时反思自问。作为一名在教育战
线工作多年的党员，我常常思考，我们为之奋斗的“为党育人、为国育才”这一根本使
命，在今天究竟意味着什么？
我坦诚，我内心有过困惑与焦虑。当我们看到学生为了提高一分而熬夜刷
题，当我们看到一些孩子在巨大的学业压力下失去笑容，我内心会感到刺痛。我们
引以为傲的高升学率，是否在某种程度上遮蔽了教育更深层次的价值？我们培养的
学生，是能够应对未来复杂多变挑战的创新型人才，还是只是适应了当前考试评价
体系的“优胜者”？
我反思，我们的日常工作中，是否存在一种无形的惯性？是否过于依赖过去成
功的经验，而忽视了对未来教育形态的探索？比如，在人工智能时代，教师的核
心价值究竟是什么？是知识的传授者，还是学生心智成长的引导者、点燃者？我
们学校的办学理念是“以人为本，健康和谐，持续发展”育人标准是“成人、成才、
成功”，目标是培养“德智双全、身心两健、文理兼通、学创俱能”的时代新人。这些
理念不可谓不先进，但在实践中，我们是否真正将“健康”与“和谐”放在了应有的位
置？是否在追求“成功”的过程中，对“成人”的内涵给予了足够的关注与投入？
这种自我剖析或许并不轻松，但却是我们作为共产党人保持先进性与纯洁性的
必然要求。进行这样的反思，并非否定过去，而是为了更清醒地走向未来。只有直
面内心的困惑，正视现实的挑战，我们才能真正理解肩上的责任，才能在纷繁复杂
的变化中，牢牢守住教育的初心。
二、于传承中开新，开启二次创业的崭新征程
我们学校走到今天，离不开一代代教职员工的辛勤付出。我们积累了深厚的底
蕴，也形成了独特的精神文化。这正是我们开启下一段征程最宝贵的财富。
（一）回望来路，我们从何处来
回顾学校的发展历程，我们有理由感到自豪。我们拥有“激情教育、高效课堂、
精细化管理”三大核心特色这套行之有效的模式，帮助我们实现了跨越式发展。我们
有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，其中不乏省市级名师与骨干教师，这是我
们最核心的“硬核实力”。我们曾连续多年取得优异的高考成绩，本科升学率一度达
到97%赢得了社会的广泛赞誉和“河南省示范性高中”等诸多荣誉。
这些成就，是我们的光荣，更是我们前行的基石。但我们必须清醒地认识
到，过去的成功模式，是特定历史时期的产物。如果我们将这些成就当作可以永远
躺在上面的“功劳簿”，那么它很快就会变成束缚我们前进的“包袱”。真正的传承，是
在继承精神内核的基础上，勇于进行自我革新。
（二）明晰方向，我们向何处去
基于对时代背景的分析和对自身发展的反思，学校党委经过深入研究，审慎决
策，正式提出在2026年全面开启“二次创业”的战略部署。
何为“二次创业”？它并非推倒重来，更不是盲目折腾。它
