专题党课：树师德正师风，铸教育强国魂 同志们，老师们： 大家好！ 今天，我们在这里召开全体教职工大会，举行一次意义深远 的专题党课。我作为学校的党支部书记，希望与大家共同探讨 一个关乎我们每一位教育工作者初心使命的核心命题——师德 师风建设。这既是一次深刻的思想政治学习，也是一次触及灵 魂的职业精神洗礼。我们今天的党课主题是：“树师德、正师 风，铸教育强国魂”。主要任务是深入学习贯彻习近平总书记 关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面落实《教育强 国建设规划纲要（2024—2035年）》及2026年国家关于弘扬教 育家精神、加强新时代高素质教师队伍建设的部署要求，动员 全校教职工以德立身、以德立学、以德施教，为加快推进教育 现代化、建设教育强国贡献力量。 教育是国之大计、党之大计。在全面建设社会主义现代化国 家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，党和国家对教育 事业寄予了前所未有的殷切期望。而要办好人民满意的教 育，关键在教师。教师是立教之本、兴教之源，我们这支队伍 的整体素质和精神风貌，直接决定着教育的质量，决定着国家 的未来。因此，在2026年这个承前启后的关键年份，我们重温 师德、共话师风，正当其时，意义重大。 一、深刻领会核心要义，准确把握新时代师德师风的丰富内 涵与时代价值 师德师风，是一个老话题，但更是一个历久弥新的时代课 题。不同时代，对师德师风有着不同的要求。进入新时代，特 别是站在教育强国建设新的历史起点上，其内涵和价值被赋予 了更加深刻的意蕴。全体教职工必须从政治、职业、发展三个 维度深化理解。 （一）从政治维度看，师德师风是教育事业的“政治灵 魂”。我们必须清醒地认识到，我们的教育是为谁培养人、培 养什么人、怎样培养人的问题。我们的学校不是一个单纯传授 知识的场所，而是党领导下的社会主义学校，是巩固意识形态 阵地、为党育人、为国育才的前沿阵地。一是要坚定政治方 向，筑牢信仰之基。每一位教师，无论是不是党员，都承担着 传播社会主义核心价值观、引导学生坚定“四个自信”的神圣 职责。良好的师德师风，首要体现就是坚定的政治方向。我们 要自觉用党的创新理论武装头脑，深入学习领会习近平新时代 中国特色社会主义思想，深刻理解党的教育方针，将思想上的 高度统一转化为行动上的高度自觉，确保我们的教书育人工作 始终沿着正确的政治方向前进。二是要强化思想引领，守住意 识形态阵地。面对当前社会思潮多元多样多变的复杂形势，教 师必须增强政治敏锐性和政治鉴别力，不在教育教学活动中传 播错误观点和言论，旗帜鲜明地反对历史虚无主义等错误思 潮，当好学生健康成长的指导者和引路人。三是要落实立德树 人根本任务。师德的“根”与“魂”，在于坚持为党育人、为 国育才。我们要把立德树人的成效作为检验一切工作的根本标 准，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树 立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养担当民族复兴大 任的时代新人。这是我们不可动摇的根本原则。 （二）从职业维度看，师德师风是教师职业的“立身之 本”。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”“道”为首 位，这个“道”，就是高尚的道德情操和人格魅力。新时代的 教师，不仅要做传授知识的“经师”，更要做塑造学生品格、 品行、品味的“人师”。一是要深刻认识“为人师表”的职业 特性。学生具有向师性，他们会把老师的言行举止作为模仿和 学习的榜样。我们的一言一行，都像春雨般“随风潜入夜，润 物细无声”，深刻地影响着学生世界观、人生观、价值观的形 成。一个老师，如果业务能力再强，但品行不端，就好像一个 精美的瓷器出现了裂痕，其价值将大打折扣，甚至会对学生产 生负面的、长远的伤害。反之，一个拥有高尚师德的老师，即 使平凡，也能以其人格魅力和学识风范，点燃学生对真善美的 向往，成为他们人生道路上的引路人。二是要自觉践行教师职 业行为准则。教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项 准则》，是我们每一位教师必须遵守的行为规范。这十项准 则，内容涵盖了坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文 化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行 雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为等方方面 面。它既是正面倡导，更是负面清单，是我们职业生涯中不可 触碰的高压线。三是要把师德作为安身立命之本。这是我们作 为教师的安身立命之所在，是我们赢得学生爱戴、家长信任、 社会尊重的基础。我们要像珍惜生命一样珍惜师德荣誉，像爱 护眼睛一样爱护职业形象，时刻自重、自省、自警、自励，做 到慎独慎微。 （三）从发展维度看，师德师风是学校发展的“核心基 石”。一所学校的声誉，不是靠宏伟的建筑、先进的设备，归 根结底是靠一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。一是要深刻 认识师德师风对学校品牌的决定性影响。我们*市*路实验学 校，之所以能够在社会上赢得良好的口碑，靠的正是全体教职 工数十年如一日的辛勤耕耘和默默奉献。良好的师风，能够形 成强大的凝聚力和向心力，营造出风清气正、潜心育人的校园 文化氛围。在这样的氛围里，同事之间能够团结协作、相互砥 砺，教师能够心无旁骛地投身教育教学，学生能够在健康和谐 的环境中茁壮成长。二是要把握师德师风建设的“牛鼻子”效 应。可以说，师德师风建设的水平，直接决定了我们学校的办 学品位和核心竞争力。抓好了师德师风，就是抓住了学校高质 量发展的“牛鼻子”，就是抓住了学校长远发展的根基。三是 要以师德师风引领校风学风。教师是学校的主人翁，教师的道 德风貌直接影响着校风的清正和学风的浓厚。一个师德高尚的 教师群体，必然能够培育出志存高远、勤奋好学、遵纪守法的 学生群体，从而形成良性循环，推动学校各项事业蒸蒸日上。 二、坚持问题导向，清醒正视师德师风建设面临的挑战与底 线 在肯定我们主流是好的、成绩是显著的同时，我们也必须以 刀刃向内的勇气，清醒地看到当前师德师风建设面临的复杂形 势和潜在风险。社会环境的深刻变化，价值观念的多元冲 击，以及教育改革发展进入深水区带来的压力，都对我们的师 德修养提出了新的考验。我们必须正视问题、反思不足、守住 底线。 （一）充分肯定主流成绩，增强发展信心。近年来，我们学 校高度重视师德师风建设，通过常态化学习、制度化考核、多 样化活动，教师队伍整体面貌积极向上，主流是好的，成绩是 显著的。根据学校2025年度的师德师风考核数据显示，全体教 职工师德考核合格率达到100%，其中评定为“优秀”等次的教 师占比达到21%，广大教师爱岗敬业、关爱学生的先进事迹层出 不穷，涌现出一批学生喜爱、家长信赖、同行敬佩的优秀教 师。这是我们必须充分肯定的，也是我们继续前进的坚实基 础。同时，我们要认识到，2026年是教育强国建设全面提速的 一年，国家对教师队伍建设提出了更高标准。中共中央、国务 院近期印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化 教师队伍建设的意见》强调，要把师德师风作为评价教师队伍 素质的第一标准，引导广大教师争做“四有”好老师，当 好“四个引路人”。我们要以此为契机，推动师德师风建设再 上新台阶。 （二）清醒认识突出问题，增强忧患意识。但是，我们绝不 能因此而高枕无忧。放眼全国，乃至我们周边地区，一些师德 失范的案例仍然时有发生，给我们敲响了警钟。一是理想信念 动摇的问题。有的教师对教育事业缺乏热情和敬畏，把教书育 人仅仅当作一份谋生的职业，缺乏应有的责任感和使命感，甚 至在工作中有消极应付、敷衍塞责的现象。二是育人方式简单 粗暴的问题。有的教师缺乏对学生的尊重和爱护，教育方法简 单生硬，甚至出现体罚或变相体罚学生的现象，严重伤害了学 生的自尊心和身心健康。三是纪律观念淡薄的问题。有的教师 在课堂上发表不当言论，传播错误价值观念；有的教师利用职 务之便从事有偿补课，违规收受学生家长的礼品礼金，严重破 坏了教育公平和教师形象。四是家校关系处理失当的问题。有 的教师在处理家校关系时方法失当，缺乏沟通艺术，激化矛 盾，造成不良社会影响。这些问题虽然只是个别现象，但其负 面效应巨大，一颗老鼠屎就能坏了一锅汤，严重损害了教师队 伍的整体形象，侵蚀了教育的公信力。前段时间，我们省内*市 一所学校发生的教师有偿补课并向家长索要好处的事件，在网 络上引起了轩然大波，涉事教师受到了严肃处理，学校声誉一 落千丈。这个案例离我们并不遥远，它就像一面镜子，照出了 我们工作中可能存在的风险点。我们每一位同志都要引以为 戒，深刻反思，时刻保持警醒。 （三）坚决守住纪律底线，增强规矩意识。党和国家对师德 师风问题高度重视，已经划出了明确的“红线”和“底线”。 教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》以及配 套的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，就是我们每 一位教师必须遵守的行为规范和必须承受的纪律约束。一是要 逐条学习、入脑入心。我希望大家都能把这“十项准则”内化 于心、外化于行，逐条逐句地学习领会，并在日常工作中严格 对照检查，做到知准则、守底线。二是要严格考核、一票否 决。学校的师德考核，将严格以此为依据，对于任何违反准则 的行为，我们将坚持“零容忍”的态度，发现一起，查处一 起，绝不姑息。在职称评定、评优评