在“七一”专题党课暨警示教育大会上的讲
话：对标榜样守初心实干笃行育新人
同志们：
在喜迎中国共产党建党 105 周年的重要时刻，今天我们齐聚
一堂，举行“七一”专题党课暨警示教育活动。这既是一次深刻
的党性淬炼，也是一次严肃的纪律整顿。当前，全省上下正掀起
向优秀共产党员吴劲松同志学习的热潮。我们在此开展学习，就
是要以先进典型为镜，以反面案例为戒，进一步筑牢信仰之基、
绷紧纪律之弦、校正育人之舵，切实回答好“为谁培养人、培养
什么人、怎样培养人”这一根本问题。
刚才，我们集中观看了警示教育片，片中人员的忏悔振耳耳
畔。那些发生在我们身边的违纪违法案例，时刻警醒我们：思想
防线一旦失守，行为就会脱轨；初心使命一旦淡忘，底线就会失
陷。下面，我围绕“对标榜样守初心，实干笃行育新人”这个主
题，从四个方面与大家作一次深入的交流。
一、深学细悟榜样精神，在见贤思齐中汲取奋进力量
伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。吴劲松同
志扎根基层二十七年，把毕生精力献给了乡村振兴事业，用生命
践行了一名共产党员的铮铮誓言。他的先进事迹，是一部生动的
教科书，更是一面清晰的镜子，照出了我们身上可能存在的差距
与不足。
我们要学习吴劲松同志坚守初心、对党忠诚的政治品格。二
十七年，人生能有几个二十七年？吴劲松同志从青春年少到两鬓
斑白，始终坚守在基层一线，从未动摇过为民服务的信念。他始
终把群众安危冷暖放在心头，把村庄发展扛在肩上。在生命的最
后时刻，他心念的仍然是村里的发展规划。这种“春蚕到死丝方
尽”的奉献精神，正是我们教育工作者最需要补足的“钙”。反
观我们队伍中的极少数同志，工作挑肥拣瘦，遇到困难绕道走，
甚至把教书育人仅仅当作一个谋生的饭碗，缺乏对教育事业发自
内心的热爱与敬畏。这种差距，根源在于理想信念的总开关拧得
不够紧。
我们要学习吴劲松同志敢闯敢干、攻坚克难的担当精神。面
对基础薄弱的乡村，吴劲松没有等靠要，而是骑着摩托车四处奔
走，争取项目、引进产业。他挨家挨户做群众工作，推动土地流
转，硬是把一个负债村建成了省级乡村振兴示范村，村集体收入
从十万元增长到五十八万元。这种“明知山有虎，偏向虎山行”
的闯劲，恰恰是我们当前推动教育改革、提升育人质量所急需的。
我们在日常教学中，是否也存在安于现状、不愿触碰深层矛盾的
心理？面对新高考改革、学生核心素养培养等新课题，我们是否
有足够的勇气去打破传统的“满堂灌”教学模式？
我们要学习吴劲松同志公道正派、无私奉献的清廉品格。他
一生克己奉公，用一把尺子量到底的公正，赢得了群众的口碑。
他从不计较个人得失，甚至在病重期间仍坚持工作。这种高风亮
节，是我们每一名教师立德修身的行为标杆。教师是人类灵魂的
工程师，如果我们自身作风不正、行为不端，如何能培养出品
德高尚的时代新人？学习榜样，不能停留在感动一阵子，而要落
实到行动一辈子。我们要把吴劲松同志的先进事迹作为校准人生
坐标的尺子，时常量一量自己的思想觉悟、工作劲头、廉洁操守，
在见贤思齐中不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提
高。
二、深刻查摆育人短板，在反躬自省中校准政绩坐标
以榜样为镜，可以知不足；以问题为导向，方能明方向。我
们学习榜样，不是为了歌功颂德，而是为了更好地解决自身存在
的问题。对照吴劲松同志的实干作风和为民情怀，我们要敢于刀
刃向内，深刻检视，对号入座。
一是要深刻检视功利化、短视化倾向，纠正片面育人政绩观。
必须清醒地看到，重分数轻成长的倾向在部分同志身上依然存在。
受社会浮躁风气和单一评价体系的影响，一些教师眼中只有成绩
单，把分数作为衡量学生的唯一标尺。为了提高平均分，不惜挤
占音体美课程，忽视学生品德修养、身心健康和创新能力的培养。
这种“唯分数论”的教育政绩观，严重背离了立德树人的根本任
务。吴劲松同志抓乡村振兴，不是只抓面子工程，而是实实在在
地修路、兴业、改善民生，追求的是全面协调可持续发展。我们
抓教育，同样不能只盯着尖子生、只看重升学率，而要让每一个
孩子都能在德智体美劳各方面得到充分发展。
二是要深刻检视形式主义、漂浮化作风，夯实务实育人基本
功。必须清醒地看到，重留痕轻实效的形式主义仍有市场。在迎
检考核、评比展示中，个别同志习惯于做表面文章，热衷于搞材
料美化、拍照留痕，而对课堂教学的深耕细作、对学生心灵的润
泽启迪却用力不足。教案写得工工整整，但课堂教学死气沉沉；
活动办得热闹喧闹，但育人效果却微乎其微。这些作风漂浮、脱
离实际的问题，严重影响党群干群关系，必须下大力气加以整治。
大家要深刻反思，自己负责的工作，是不是真正做到了情况明、
底数清？面对群众反映的急难愁盼问题，是不是真正做到了用心
用情用力去解决？面对工作中的难点堵点，是不是真正做到了迎
难而上、攻坚克难？
三是要深刻检视担当不足、佛系躺平心态，提振干事育人精
气神。当前，我们有的同志身上存在一种“多干多错、少干少错、
不干不错”的错误思想，遇到工作
