县人大树立和践行正确zjg学习教育总结报告

县人大树立和践行正确 zjg 学习教育总结报告 按照县委统一部署，县人大常委会党组牢牢把握树立和践行 正确政绩观学习教育 “立党为公、为民造福、科学决策、真抓 实干” 总要求，坚持把学习贯彻习近平总书记关于树立和践行 正确政绩观重要论述同习近平党建思想、全过程人民民主重大理 念贯通起来，一体推进学习研讨、查摆检视、整改整治、建章立 制、开门教育各个环节，立足人大政治机关、权力机关、工作机 关、代表机关职能定位，把政绩观校准成效转化为依法监督、重 大事项决定、选举任免、代表工作和机关党建的实际成果，教育 引导全体党员干部搞清楚 “政绩为谁而树、树什么样的政绩、 靠什么树政绩”，坚决纠治履职当中重程序轻实效、重形式轻民 生、重短期轻长远等倾向性问题，努力创造经得起实践、人民、 历史检验的人大工作实绩。现将学习教育开展情况总结报告如下。 一、提高政治站位，压实主体责任，筑牢践行正确政绩观思 想根基 县人大常委会党组深刻认识到，人大机关首先是政治机关， 政绩观出现偏差，本质是党性修养出现滑坡。开展树立和践行正 确政绩观学习教育，是深化党的创新理论武装、贯彻落实习近平 党建思想的重大政治任务，是坚持和完善人民代表大会制度、发 展全过程人民民主的现实需要，也是破解新时代基层人大履职堵 点难点、锻造忠诚干净担当人大干部队伍的内在要求。常委会党 组切实扛起主体责任，第一时间召开党组扩大会议传达学习中央、 省委、市委、县委部署要求，研究审定学习教育实施方案，成立 由党组书记任组长，班子成员分工负责，各委室主要负责人为成 员的学习教育工作专班，明确时间表、任务书、责任链，先后 4 次专题调度学习教育推进情况，杜绝 “上热中温下冷”、学习与 业务 “两张皮” 现象，确保各项规定动作不打折扣、自选举措 贴合人大实际。 抓实理论学习，持续凝心铸魂，严格落实 “第一议题” 制 度，把习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述、 《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》、习近平党建思 想、习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想 作为党组理论学习中心组、机关党支部、青年理论学习小组必学 内容，先后组织党组理论学习中心组集中学习 8 次，读书班专 题学习研讨 3 次，班子成员领学解读重点篇目，开展专题交流发 言 16 人次；机关党支部开展集中学习 12 次，专题党课 2 堂， 辅导宣讲 4 场，青年理论学习小组开展研学活动 6 次，覆盖机 关全体干部职工 72人次，推动党员干部从思想本源上认清 “为 民造福是最大政绩” 的深刻内涵，深刻理解 “起决定性作用的 是党性” 这一重大论断，自觉校正权力观、政绩观、事业观。 学习当中坚持联系人大职责学，不搞脱离实际的空泛学习，围绕 人大如何树立正确政绩观组织专题研讨，班子成员、委室负责人 逐一谈认识、找差距、明方向，重点剖析人大履职实践当中，是 否存在监督 “柔性有余、刚性不足”，调研 “走马观花、浮于 表面”，代表建议办理 “重答复、轻落实”，重大事项决定 “程 序到位、跟踪问效缺位” 等现实问题，累计梳理研讨发言材料 41 份，推动理论学习往深里走、往实里走、往心里走。 强化示范引领，坚持以上率下，常委会班子充分发挥 “头 雁效应”，班子成员既当好组织者、推动者，又当好参与者、示 范者，带头读原著学原文，带头交流研讨，带头深入基层走访征 求意见，带头查摆自身政绩观方面存在的短板不足，带头抓好分 管领域问题整改。严格执行向县委请示报告制度，学习教育重要 安排、阶段性进展、重大问题及时向县委专题汇报 3 次，始终把 党的全面领导贯穿学习教育和人大履职全过程各方面，确保人大 一切工作都在县委领导下依法有序开展，从政治源头防范政绩观 跑偏错位。 二、坚持学查贯通，深入检视剖析，找准政绩观层面履职突 出问题 学习教育全过程坚持问题导向，把查摆检视作为关键环节， 不回避矛盾、不遮掩短板，对标对表习近平总书记关于正确政绩 观重要论述，对标习近平党建思想关于全面从严治党、强化党员 干部党性锤炼要求，对标人民群众、人大代表的期盼诉求，通过 班子自查、个人检视、开门纳谏、调研走访、座谈征集等多条渠 道，把思想、职责、工作、作风摆进去，全面查找班子及个人在 政绩观方面存在的差距不足，坚决防止查摆问题避重就轻、大而 化之。 广开渠道开门找问题，践行开门搞教育要求，把代表联络站、 基层立法联系点作为听取意见重要平台，依托全县 23 个人大代 表之家、67 个代表联络站，组织开展代表接待选民、座谈访谈 活动 19 场；班子成员带队深入乡镇、村社、企业、县直部门开 展调研走访 26 次，走访各级人大代表 186 名，走访群众 320 余户；发放征求意见函 120 份，面向 “一府一委两院”、乡镇 人大、基层代表、社会各界广泛征集对县人大常委会班子及机关 在履职担当、监督实效、作风建设、服务代表等方面意见建议， 累计收集各类意见建议 112 条，梳理归纳形成班子问题清单 4 大类 22 项，班子成员个人问题清单合计 68 项，做到见人见事 见思想。 对标对表深刻检视剖析，重点围绕 “政绩为谁而树、树什 么样的政绩、靠什么树政绩” 开展深度检视，常委会班子召开 专题检视剖析会，对照清单逐条剖析根源，从党性修养、思想认 识、履职理念、制度机制、能力作风五个维度深挖症结。一是思 想认识层面，部分干部对人大政绩的理解存在偏差，片面认为人 大主要是走法定程序，存在 “监督就是支持，多栽花少栽刺” 的好人主义思想，对 “人大的政绩体现在推动解决民生实事、 维护法治权威、保障群众利益上” 理解不够透彻；二是履职实 践层面，部分监督工作存在重过程轻结果，开展视察调研有时存 在看亮点多、找短板少，跟踪问效链条不够闭环，部分审议意见 发出之后，回头看、再督办力度有待加强；三是为民履职层面， 代表建议办理督办还存在部分 “答复型” 办理，向 “落实型” 办理转变仍有差距，对群众反映的一些打基础、利长远的潜绩工 作，跟踪监督韧劲不足；四是作风建设层面，少数干部存在求稳 怕乱思想，斗争精神不足，攻坚克难锐气有所弱化，形式主义、 官僚主义残余尚未完全根除，调研存在 “脚本式” 走访，深入 矛盾一线解剖麻雀不够；五是机关党建层面，对照习近平党建思 想要求，机关党建与业务融合还不够紧密，以党建引领树立正确 政绩观的抓手载体还不够丰富，干部政绩考核评价导向有待进一 步优化提升。 在查摆检视当中，坚决杜绝以业务问题代替政绩观思想问题、 以客观困难代替主观剖析，每一项问题均列明具体表现、典型事 例，分清班子集体问题、个人